1樓：浙裡一人說
要努力做到知行合一，知大道、知修行、知進退，主動學習黨的政策理論，把學習當作一種修行、責任，築牢自身的本領基石；
同時也要努力做到言行一致，工作不能僅僅停留在口頭，關鍵在於執行與落實，真正落實到為廣大師生和學校發展服務的實踐中。
大學學習奮鬥無止境，作風建設永遠在路上！
2樓：兔子不姓賽
什麼是學生幹部的格局觀？
學生幹部，身份首先是學生，其次是幹部，要求我們始終有一顆服務同學、協助老師的心，時刻銘記自己作為學生幹部的責任，培養幹部意識，即遇到問題始終能夠一馬當先的去解決，在需要自己的時候時刻保證能夠挺身而出，在處理問題時要冷靜全面思考方法，在設定計畫的時候要堅持邏輯嚴謹。
大一的時候，
當我剛上任幹事，
沒人跟我提過格局這個概念，
他們教我，
認真做事，多注意觀察，多反思提高，懂得做人做事做事業；
大二的時候，
當我正身為主任，
格局這個概念走入我的世界，
他們教我，
做事要有格局，看事情不僅要從自己的部門出發，視野也要慢慢延伸，逐漸思考到學生會整個組織的發展問題，後面更能看到學院各個學生組織之間的關係問題；
大三的時候，
當我已受命主席，
我對格局的概念有了新認識，
他們教我，
格局是乙個人的眼界與認知範圍，格局越大，你看到的世界就越大，相應的，你的心量也就越大，
其具體體現，在於，當你擁有自己的使命，並將目光聚焦於它時，其他的一切產生於自己或他人的委屈、艱難、苦楚、嫉妒、貪欲、嘲諷、誹謗都將只是小事，因為相比漫長的人生路，這些負面因素均微不足道；在於，當你視野不斷擴大，你的思考就會更加全面，更能多出乙份理解和包容，往往更能深深地理解並接納痛苦和委屈，更懂得自我激勵，將其轉變為自我成長的催化劑；在於，當你將視野放寬後，對世界觀與價值觀認知加深，使得對於自己的標準更高，要求更加嚴格，且隨著自我能力的提公升而不斷精益求精。
這裡，教過我的「他們」，有真誠待人、竭力引導的學長學姐，有能力卓越、誘掖後進的主席主任，有誨人不倦、循循善誘的各位老師，還有我最愛的父親母親，他們或直接告訴，或通過實際經驗的啟發來使我不斷提高對格局的理解，我會珍惜身邊幫助過我的貴人，展望未來，此去經年，更怕是能學到新的感悟。
3樓：邢炳楠
以下意見純屬個人想法，不喜勿噴
1.公私分明。學生幹部為同學們服務，很多事情比如乙個活動的想法、流程、評獎方式或者一件事情為什麼這麼處理、處理時是出於哪些考慮等是要透明讓同學們知道的，公事是公事，不能以權謀私，不然會引起同學們的不滿導致議論聲起，對於學生幹部的威嚴樹立是不好的。
2.要有處理手段。有一些事情是要跟同學們商量著來的，投票、抓鬮等方式都可以，少數服從多數就是了，但是，還有一些事情雖然按道理來說是要跟同學們商量但是學生幹部可以越過這一步直接下決定，因為這些事情往往會有較大的爭執每位同學有每位同學的想法，再去跟大家商量，這個商量的過程就會很費時間，而且結果也不見得很好，還是會有很多人不滿，所以直接下決定反而效果更好。
3.要有一技之長。不一定是成績特別特別好，或者什麼才藝比較厲害，就是說一定要有一些長處可以服眾的。
就比如籌備迎新晚會，你可以不會唱歌跳舞，不會主持，不會彩排節目，但你會組織就夠了，你可以安排到人，晚會一樣辦的好，看上去你好像什麼都不會，可是你要努力做到這個晚會沒有你可能就籌備不起來或者效果沒有這個好的程度，別怕自己組織能力差，沒有誰敢拍著胸脯說自己組織能力強的，多上心多溝通，細節決定成敗，做到現有條件下的最好。
4.情商。這個非常非常非常要緊，學生幹部是直接聯絡老師和同學的，跟老師怎樣說話，說話的態度，用詞等與跟同學是不一樣的~就算說話物件都是同學，安排工作和平時見面講話語氣，用詞等也是不一樣的。
必要時可以採取一些物質的東西，會收到事半功倍的效果。再一點是，工作中該懟人就懟，有時也是殺一敬百的效果，還有就是不要端著個架子，該道歉就道歉，把事情說的明明白白，對事不對人，言辭不當事後道歉，反而也能收到大家的尊重。（建議還是多留心怎樣說話）
5.俯身去做。幹活的時候學生幹部往往是組織工作，真正在搬桌子的是同學們，但幹部不要就只是說一說，指一指地安排工作，看到大家在幹，你也還是要去做的，做多做少量力而為看情況定，但一定要做。
這也是個示範作用，一些懶得幹總想打鬧玩的同學也會收斂很多踏實很多的。
（先碼字這麼多，以後有機會再補充）
4樓：求距
責任心很必要，其次就是會交朋友，交的讓人覺得你特別舒服！要讓領導主動發現你，去當一名舔狗就這樣。不知道會不會給你多一下思路！
5樓：Atom
背景：從小學一年級開始到大學畢業一直都是班長，期間還擔任了學生會主席，學生黨支部書記。
如果「優秀」的品質指的是勝任學生幹部的崗位要求，這樣的答案是顯而易見的，有號召力、有服務於同學的熱情、有較強的溝通能力，等等。
但不同的崗位，對各項能力的偏愛/倚重是不一樣的。對於具體職能部門，例如宣傳部，可能要求部長在這方面具備一定的專業技能（如攝影、寫稿等）。而對於行政型的學生幹部（如學生會主席團成員、團委書記等），其業務能力的表現就顯得較為隱性，例如舔狗的能力、領導力等。
除了上述的品質，最為珍貴、而負責團學幹部最不願意見到的是敢於說不（敢於為學生們說不）的勇氣。當然在目前的環境下，這真的很難。當年所在院系的老師告訴了我乙個詞——秋後算賬。
而對於自身而言，如其他朋友所說，好的心態至關重要。尤其對於比較「核心」的學生幹部，可能是遊走在多重身份/期望間的「二五仔」，在恪守自我底線同時而又能坦然面對非議，才可以過的沒有那麼累。
6樓：Laker
首先要明確自己的定位，不能脫離了自己也是學生這個事實，在此基礎上比普通學生付出更多，做出表率作用，更好的服務同學幫助老師使得集體榮譽最大化。
大學學生幹部和非學生幹部在現在和以後的區別是什麼？
入黨成功的機率更大。某些學校入黨考察期會考察你 為人民服務 的經歷，而這一項平民天生劣勢 而以後考公務員的很多崗位，要求你具有黨員身份才能報考。 其實並沒有什麼區別，要說有區別的話那 1.上學的時候會忙一點，會很快的教會你做人做事，當然，不排除有的人一輩子也學不會。會讓你的大學生活充實，忙碌。2工作...
優秀學生幹部與三好學生哪個更好？
Romanticmile 哈哈哈哈，我小學時候也糾結過這個問題。我當時覺得是優秀學生幹部更好，因為它不僅證明你是乙個三好學生，它還可以證明你的執行工作能力很強，而且自我管理約束能力也強。更重要的是，三好學生申請範圍非常之大，但是優秀班幹部申請範圍只有那麼幾個班幹，而且如果是市級的話，我感覺市裡的優秀...
從小就當學生幹部的人將來能成為優秀的管理人才嗎？
浪漫不死 我的個人觀點，兩者是有相關性的，但相關性的重點不是管理二字，真正能讓乙個學生幹部未來成長為一名優質管理者最重要的素養是演講。至於學生時代管理所需的組織能力協調能力統籌能力等等等等其實都是非常簡單的高智商高情商的正確使用而已，這個換任何乙個高智商高情商的人都可以，但不代表每乙個高智商高情商的...