1樓：乙隻特立獨行的喵
考點變化並不大，現在用19年的教材不會有影響的。事實上，各機構出的輔導書，每年最大的變化就是新增了當年的真題而已。其他的幾乎沒有變化。
2樓：會計蝦公尺彤
關於199管理類聯考綜合的考點分析，從以下幾個方面分析：
一、數學基礎
數學基礎共75分，佔管理類聯考綜合能力成績的37.5%，包括兩種考查形式：問題求解和條件充分性判斷，其中問題求解共15小題，每小題3分，總共佔45分的成績。
條件充分性判斷10小題，每小題3分，總共佔30分的成績。
1.問題求解題
是傳統型的數學選擇題，按正常的順序進行計算、推理出準確的答案即可。解答思路是根據前面題幹給出的條件，推導或計算出準確的唯一的答案。
2.條件充分性判斷題
是新型的一種題型，由於大多數考生沒有接觸過，所以考生的重點是要對這種題型的形式和要求進行了解和熟悉，並掌握其解答規律。解答思路是根據題幹所給的條件，結合下面給出的2個條件或2個條件中的1個條件，來推導或計算出題幹所問的結論，類似於從後面推前面的感覺，跟考生這麼多年來的思維做題習慣完全不一樣，所以需要考生重點熟悉適應這種題的解答思路。
二、邏輯推理
邏輯推理共30小題，每小題2分，共60分，佔管理類聯考綜合能力成績的30%。
邏輯試題型別及答題技巧主要有如下3種：
1.規律運用型
這裡所說的規律，是指邏輯的基本規律。邏輯的基本規律，是從不同的角度保證人們的思維具有確定性。遵守邏輯規律，是人們正確思維的必要條件，即遵守了邏輯規律，不能完全保證人們的思維就是正確的，但違背了邏輯規律，人們的思維就一定是不心理學考研正確的。
正是由於邏輯規律制約著所有的思維形式，所以在邏輯考試中就總有涉及邏輯規律的試題。
2.直接推論型
這種型別邏輯試題的特點是題幹給出若干前提或條件，要考生確定五個選項中哪個是題幹的合乎邏輯的結論。這裡涉及到推理的基本知識。對於乙個推理來說，我們用p表示其前提，q表示其結論，如果前提p和結論q具有這樣的關係：
p真則q一定真;q假則p一定假;無論在什麼條件下都不可能出現p真而q假的情況，我們就說該推理形式是有效的。因此，只要推理形式是有效的，那麼前提為真即可保證結論為真。反之，如果結論為假，那就表明或者前提假或者推理形式無效(不排除既前提假又推理形式無效);如果結論為假，同時我們又知道其推理形式是有效的，那麼前提中至少有乙個命題為假;如果結論為假，同時我們又知道前提為真，那麼其推理形式一定是無效的。
在這種型別試題中，較多地涉及充分條件假言命題和必要條件假言命題，熟悉條件命題的基本知識，對於解答此類試題是十分必要的。
3.論證推理類題型
題型分類：加強型、削弱型、前提與預設型(假設型)、解釋型、結論型。
題型分類根據：題幹論證結構(題幹=論據+結論)與選項之間的關係。
一類：選項與論證結構發生各種關係(假設、加強、削弱、解釋等關係)
二類：結論與選項是重合的(結論型)
掌握以上三類題型，應該說，解決邏輯試題，就有了相當大的把握。但對有的試題來說，由於其題幹和選項涉及的命題較多，推理形式較為複雜，僅憑直觀難以把握其形式結構，這時採用邏輯符號的方法加以刻畫，就可以避免自然語言中不可避免的模糊性和歧義性，使其形式結構清晰化，比較起來就更為簡便和準確。而要使用符號刻畫思維過程中的形式結構，往往需要對用自然語言表達的思維過程進行必要的整理，即捨棄沒有邏輯意義的內容，緊緊抓住其中的邏輯關係，選用恰當的邏輯聯結詞和符號將其表示為規範的推理式。
三、寫作題型備考
寫作共2小題，其中論證有效性分析30分，論說文35分，共65分，佔管理類聯考綜合能力成績的32.5%。
論證有效性分析題型，複習時要注意以下3個方面工作的實施：
1.了解並掌握論證有效性分析題目考查的具體要求，知已知彼百戰不殆，很多考生在有效性分析文章上失分的主要原因，就是不能夠準確把握這類題目的真正要求和考查目標，它不同於論說文，大家從小學到初中到高中寫了多少年考了多少年，對它的要求和基本結構非常熟悉;
2.熟悉掌握有效性分析常用的分析結構，比如有效性分析一般是針對「論證」的分析評價，就要知道「論證」是包括結論、論據和論證形式等三個要素，也就是，分析時就要以這個要素為目標進行分析;
3.多做訓練，強化對有效性分析文章的準確分析和準確解答。
論說文在複習時要注意的五大常規步驟：
1.快速閱讀材料，並從材料中總結提煉教育學考研輔導出核心的中心觀點;
2.從中心觀點總結概括出恰當而有特點的題目;
3.從中心觀點出發，提煉出適合這個觀點的寫作提綱;
4.根據寫作提綱，搜尋相關的支援材料、精華的語文文字表述等;
5.書寫成文章、潤色修訂。
為考生提供乙個論說文的寫作篇章結構，供參考使用，考生可以在此基礎進行調整修改，掌握一種適合於自己習慣特點的篇章結構，便於考試時使用。
一段，引用原文，但要簡潔。讓閱讀者一看就能明白你在以什麼內容為基礎進行展開。
二段，引出觀點，即破題。對上面引用材料進行簡單的分析和引申，引出自己的觀點。
三段，舉例論證，強化觀點。通過例子、古典名句等，對所提出觀點進行正面論述，最好適當增加精美句子或語文表述，起到錦上添花的作用。
四段，通過反面論證來加強觀點。
五段，響應前面材料教育學考研輔導，再次強化所提觀點，展開號召和呼籲，號召大家、社會，完美結束。
以上內容純屬個人觀點，僅供參考！希望對題主有幫助~
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