如何看待一家長稱孩子在校外託管時被連扇三巴掌,工作人員回應 孩子吃飯向其他學生及飯菜吐口水 ?

時間 2021-06-02 22:21:41

1樓:聽力滿分

看到問題的前半段和後半段,就有點自相矛盾了,前面的時候,為什麼要打孩子,後面的心理是這樣的,做這樣的事情,的確挺讓人生氣的,熊孩子果然很難搞。

但話說回來,即使再生氣,似乎都不能動手打孩子,這是體罰,是不允許的,教育孩子,讓他明事理,辨是非,才是正確的途徑。老師動手打了孩子,而且是連扇三巴掌,這種身體的體罰可能不僅不會起到教育作用,反而會讓老師和家長對立,認為老師缺乏師德,職業素養等,所以,在教育孩子上,該如何教育,用什麼方法和語言都是值得思考的,畢竟動手打學生這個事情於情於理都有些說不過去。

再者,對於小朋友來說,他們的想法一般都很單純,不妨先問問這樣子做的原因,然後再對其進行引導和教育,從而讓他們自己意識到錯誤和可能會引起的後果,相較於動手的方式,這樣子更容易接受,效果也會更好。

2樓:檸檬香草

首先,我覺得教育孩子是家長的問題,在家長眼裡,孩子不聽話他怎麼教育甚至動手都可以,但是別人就是不行。

孩子的做法很明顯不對,這個不對也與孩子從小身邊的人有關係,有些爺爺奶奶帶的孩子就會有一些不太好的習慣,當然我不是說爺爺奶奶帶的孩子就一定不好。孩子有這種做法一般都是父母平時工作比較忙,忽視了對孩子習慣的培養。老師的幾巴掌根本解決不了問題,而且可能會給自己帶來麻煩。

我是乙個教育工作者,也是乙個家長,前段時間我的孩子剛上幼兒園,三歲的孩子第三天就被老師掐了,我去找老師,老師還不承認,我個人站在家長的角度,我覺得教育孩子是我自己的事情,孩子不聽話可以告訴我,老師沒有體罰孩子的權利。

站在教育工作者的角度我覺得孩子應該正確引導,如果萬一不行,可以叫家長,或者將孩子的不好的行為告訴家長,和家長一起解決,我們的初衷都是為了孩子,而不是以暴制暴。

3樓:有罐牛奶

三個問題。

誰給了商家毆打客戶的權力?

又是誰給了成年人傷害未成年人的權力?

連未成年人都要傷害的罪犯,哪來的理直氣壯?

《中華人民共和國治安管理處罰法》

4樓:絳珠草

當今社會,由於工作和生活的壓力很多家庭的孩子只能送到校外託管,現在的孩子大部分都是獨生子女,也算是乙個新生物種,不像以前的孩子,老大帶老二,老二哄老三,都特別的聽話,而且還能幫家裡幹活,現在的孩子是家裡的小皇帝小公主,什麼事只要不順心,就耍潑,一副唯我獨尊的樣子,託管班裡都是這樣的熊孩子,哪乙個都不好惹,遇到過分的孩子,老師不免情緒失控,這也難免,老師也是肉眼凡胎,不是泥菩薩,但是打孩子三巴掌就不對了,一打二邪乎就行,真打萬一打壞了呢。對誰都不好,孩子的成長過程中,我認為家長還是要承擔扛大旗的角色,不能因為孩子不好管,就送到託管班這樣看起來花錢買會兒消停,但是其中有很多的弊端,子不教父之過,這樣容易產生很多問題少年,只有自己親力親為孩子的每乙個成長階段,發現問題及時糾正,才能達到育人為本的目的。

5樓:大問號

七歲的熊孩子,確實欠揍。但是,得看誰來揍。

自己打自己的娃,即使打的更重一些,也沒覺得有什麼不應該的。但是,如果是被別人揍,作為絕大部分的家長,肯定會覺得很不爽。

對於校外託管機構而言,碰到這種熊孩子,如果多次勸誡或者訓斥沒用的話,直接讓熊孩子退出託管班,不賺熊孩子的錢。

一旦動手打熊孩子,性質就變了。自己的孩子被揍,除了極少數的家長會覺得老師打的好之外,很少有家長看到自己的孩子被揍而無動於衷。

另外,不要指望打一兩次熊孩子就會不再是熊孩子。因為,對於大多數的熊孩子而言,如果家長都搞不定或者不認為自己的孩子是熊孩子的話,別指望老師和校外託管機構可以教化熊孩子。

6樓:鍾山有路

承認打人還是打小孩您理由再高也乖乖接受處罰吧。

倚強凌弱永遠不能開這個頭,而且社會法律法規有明確的方法處理,別的答主也說了賺不了這個錢就退學退費,打了人就準備承擔後果。

或許這次工作人員是好意辦錯事,但一旦嚐到用打的方式管教小孩的甜頭,路徑依賴下哪怕孩子們的天性有一點釋放怕都會選擇這種方式。

7樓:請勿關注

託管班這碗飯怎麼吃要想好,不是每個孩子的錢都那麼好掙的,要知道熊孩子的比例是很高的,而且熊孩子必有熊家長,這是鐵律。

遇到這樣的事如果還想掙這個孩子的錢只能細心教育,否則直接讓家長領走,不掙這個孩子錢了,打人那是不想幹了,這樣孩子的家長一定不會放過你,因果關係擺在那裡了。

之前回答寫了我家樓上孩子因為打人被幼兒園勸退三次,他家人去幼兒園和居委會撒潑打滾又回去了,但最後一次幼兒園態度堅決。因為他家是低保戶,後來居委會幫他們安排了另乙個幼兒園,最新訊息是那個孩子在新幼兒園又打人了,又被勸退了。

公立幼兒園對掙錢的念想沒那麼深,所以能很快做出勸退的決定,快速止損,託管班畢竟要掙錢,說白了就是有了貪念,被這份貪念害了。

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