老師上課的時候都在想些什麼？

1樓：

大學老師，利益相關

眾所周知，天才是不用教的，撒土裡都能長好。

只有蠢材需要教，結果蠢材還不聽我講課

我能怎麼辦，只能怨自己，我要是學習的時候好好學習去北大當老師，教的不就是天才了嗎

廢物老師遇上蠢材學生恨啊

2樓：厸阡

小學生倒是很少有低頭玩手機的，睡覺的很少，會乖乖聽課的多。（當然聽不聽得懂另說了）

我跟學生上課互動會很多，盡可能叫多一點的學生起來回答問題，尤其是不活躍的那些孩子，只要願意回答就給機會，無論學生淘氣與否，課堂上基本是一視同仁的。實在有不願意聽的老油條，就盡量讓他不要影響上課就行了，畢竟那麼多孩子，沒精力乙個個管過來的。

其次是我會根據孩子上課表現來調整課程進度鬆弛等，也許是不同老師不同風格，我沒有上課前事事想到特別精細的習慣，感覺通常計畫趕不上變化，按照正常的節奏來就可以了，畢竟也不是第一天上課了。

所以我上課就在想怎麼樣講課更有趣，這孩子走神了怎麼引回來，那孩子老嚷嚷怎麼讓他太平一點，嗓子好疼啊要不要兇他們一下讓他們別吵了……之類的。

其他的想起來再補吧！

3樓：呆蛙

這個我來答吧。

教師上課前是需要備課的，也就是設計教案，特別是年輕教師，教案上是需要事無鉅細將所有流程和可能會出現的狀況全部寫清楚，其實就是類似於劇本，上台以後就按照劇本開始表演，然後隨時找台下的學生配合表演。老師想的其實很簡單，就是按照劇本，啊不，是按照教案把課順利上完，就那麼簡單。

底下一票學生能夠低頭睡覺玩手機的話，應該是大學老師了。大學比中小學在課堂教學上更好辦一些，可以完全不與學生互動，把課講完，講完就走了，管你聽不聽。

4樓：真的是歷史老師啊

很多人認為老師上課在想組織語言，其實並不是，教學語言都是千錘百鍊過的，老師腦子裡面都有一條線！歷史課講嗨了其實可以講很多……

至少有百分之六十以上的時間是在觀察學生反應。看你們的小眼神流露出來的是迷惑還是學會還是其他問題！

老師其實很厭惡裝懂的學生。標準動作我稱之為聞屁式表演……

老師講完乙個知識點，他其實啥也沒聽，然後開始表演。首先盯著黑板或老師皺眉疑惑狀（發現屁了），然後豁然開朗的表情，最後不住的點頭……哈哈哈哈，很可愛有木有？

還有其實很多時候我都在想，是不是時候要放個段子了！

當然也有繃不住的時候。

比如學生偶爾會無意答一些開車的詞語。（大部分學生是很單純的，無意的）。惡意的我反而不會笑。

比如：某年我在南方帶初中，初一年級很單純吧。我上課說……北方東至吃餃子是因為餃子和耳朵很像，寓意是不凍耳朵。

下面乙個學生很認真的說，老師我們南方冬至吃湯圓是怕凍什麼呢？……說完我就跑偏了……然後面朝黑板咬住嘴唇才沒笑。

還有講到皇獨尊的時候，隨口說了句，意思就是皇帝用的別人都不能用的，同學們能舉個例子嗎？乙個學生回答了「皇妃」……我還是轉過去繃了好久。

這種時候告訴自己，不能笑不能笑……