1樓：關愛多動症兒童
如果孩子的多動症是已經確診的，那還是應該要以專業訓練為主，畢竟多動症是屬於大腦神經遞質分泌不足、缺乏自我控制能力，而不是孩子的心理和態度問題！
父母的家庭教育是輔助配合，不能缺少但想要依賴這個來完全改善多動症問題是很困難的。
似乎對多動症兒童來說，無論來「軟」的還是來「硬」的，或者軟硬兼施，都沒什麼效果。
懲罰是旨在阻止行為的懲罰措施，而紀律是乙個教學過程；懲罰可能是紀律程式的一部分，但要使其有效，家長應該在它和獎勵積極行為之間尋找乙個平衡。
僅對ADHD的孩子而言，懲罰通常是行不通的，因為懲罰基於的前提情況是這是基於這樣的前提，即孩子故意做錯事，而產生的負面後果或懲罰能夠讓孩子意識到自己的錯誤，從而阻止這種行為再次發生。
而當多動症兒童行為不端時，通常可能是衝動或注意力不集中的結果。在這種情況下，孩子並沒有「故意」行為不良，他只是沒有控制多動症的症狀-這很可能是因為他還沒有這樣的技能。
這並不是說患有多動症的孩子不應該為自己的不當行為承擔任何後果。但這就是紀律的源泉：作為父母，我們可以利用這些時間來教孩子，更好地管理衝動或提公升注意力等方面的技能。
在這裡需要強調的是，懲罰措施可以是沒收孩子的玩具，或者看電視打遊戲的時間，但絕不是打罵。
但這些只會讓孩子知道自己不應該做什麼，如果不同時教孩子怎麼做，懲罰得到的效果通常是微弱且短暫的。
對孩子進行管教時，要考慮到多動症會影響他們控制衝動，注意，吸引他們的短期記憶並完成任務的能力。當您對孩子進行管教時，不僅要針對當下的情況，更要著眼於長期目標，即您希望孩子學習什麼，以及將來他的表現。
怎麼給孩子樹立長遠的目標呢？爸媽可以在家庭中建立一套紀律，讓孩子確切知道你們期望看到的行為並經常提醒他，並且要盡可能描述清楚，不要設定一些範圍很寬的話。
紀律包括合理的期望，清晰的溝通和對期望行為的稱讚。
① 稱讚期望的行為
這是「抓住他們成為好人」的規則。患有多動症的孩子經常會對積極的強化做出反應，例如，「您已經和兄弟一起玩了五分鐘了。這太棒了！」
在改變孩子的行為時，經常需要經常做出正面的強化陳述。隨著行為的改變，家長可以把表揚孩子的間隔時間拉長。
② 給適當的後果
比如孩子在做出不良行為後，家長應該讓孩子承擔一定的後果，最好是即時產生的，比如晚飯後看電視時間取消。
不要把懲罰措施定的太久遠，比如說「週末不帶你去商場了/暑假不帶你去旅遊了」。
類似這樣不能即時懲罰的決定，只會讓孩子滿不在乎。
當孩子犯錯的時候，首先詢問他們發生了什麼。重要的是傾聽並弄清他的想法和感受，儘管並非所有多動症孩子都能充分表達他們目前的想法。
把主動權多給到孩子一些，而不是永遠家長去做出單方面的決定，效果會更好。
考慮一下您的孩子需要發展哪些技能才能表現出自己想要的方式。如果他的行為衝動，他在行動之前可以數到10嗎？如果他分心了，下次可以做什麼？
怎麼教小孩子呢？
名思教育趙老師 當孩子頂嘴時，先別忙著生氣，別忙著扣帽子 呦呵，還敢頂嘴！給他足夠的耐心和包容度，安靜地，平等地聽他申訴。無論他是否犯錯，無論他的頂嘴是不是有理，只有給孩子乙個空間，他的枝葉才能散開，所以做父母最重要的乙個原則是，別在孩子沒說話之前，就把他嚇得不敢吭聲。所 事實上，你甚至可以認為，你...
小孩子早教有必要嗎？
看經濟條件和情況。我家寶寶一歲半左右，專注力大概15 30分鐘，喜歡我給她講繪本和點讀帶講解，出門看見我教過的就會指著讓我告訴她這是什麼。喜歡熱鬧，很多小朋友圍在一起。感覺專注力這個問題需要家長陪伴養成吧！比如我家寶寶11個月就給她讀卡片，後面她會自己拿給我讓我讀，再換有聲讀物，最後是繪本和翻翻書。...
小孩子有暴力傾向，還經常發脾氣，做父母的該怎麼教育？
jing 孩子是發展中的人，在成長過程中總是會出現各種各樣的問題，教師作為人民的優秀職業，應該平等的對待學生，關心關愛學生，當發現出現有暴力傾向，還經常發脾氣的情況，首先要辯證的看待問題，不要一味的譴責孩子，作為班主任，我會採取以下三個做法教育學生，1，我會私下讓同學過來找我談心，面對面的進行乙個心...