1樓：無慾
誰他媽告訴你要不斷學習的學習與否是自己的自由，首先不要以為學習有意義，學習沒有，如果有意義還會有讀書無用論，反智主義嘛。
人自所以成為人是因為它的好奇。因為好奇拿起了棍子，因為好奇吃了雷劈的動物肉，因為好奇發現了萬有引力。
學習就是滿足好奇的過程。沒什麼意義，你要是好奇你就學習，不好奇就不學羅。月嫂天天帶孩子月入一萬，也沒寫出育兒書籍嘛。
如果把學習帶入當代社會來看，學習就是讓自己得到更多的機會。功利地看，中考高考，從業資格證，雅思托福，想得到更好的生活條件就要學習，擇優錄用。精神地看，為人處事，接人待物處處是學問，探索宇宙發明創造都離不開學習，它讓生產生活更美好。
我不認為本身做一件是非要拿著社會化的意義。而是好奇和興趣最重要。這也算意義吧。
2樓：locke locke
瀉藥首先意義只存在於個體
換句話說你追求的意義只對於你是意義
對於宇宙來說它並不care
對於我來說我也不care
意思就是
意義 本身沒有統一的標準
那麼在意義本身沒有統一的標準情況下
問題就變成
什麼是對於你有意義的？
人們不斷學習努力完善自己追求完美
並不是所有人都這樣
那麼對於努力學習完善自己追求完美的人來說
他們 在追求屬於自己的意義
而他們追求的意義也許對於你對於我來說毫無意義。。。
但是對於他們自己來說這個意義就是一切
那麼金錢也許是對他最大意義的東西
他不斷的努力為了擺脫貧窮為了不被他人看不起他也許一生都為了賺到更多的錢而活著
可是對於乙個出生與大富之家的人來說
這毫無意義窮盡一生追求金錢甚至是愚蠢的
那麼所謂天資優異的人又是怎樣的呢？
其實和我們一樣
只不過因為我們的平庸對於平庸的人追求的目標我們可以理解而對於天資優異的人
我們可能很難理解他所看到的世界和他所在的世界但最終所有這些不斷學習完善自己追求完美的人都是在追求著
屬於自己的意義
至於說是否存在沒有三觀的人
我認為作為人類這樣智慧型的生物來說
只要他生活在這個社會裡
就一定存在著三觀
就是對世界對人生對價值的判斷
三觀也許不同
但三觀應該一定存在
最後為什麼有人可以輕易的獲得他人不容易得到的東西？
很簡單因為
這個世界是不公平的
而這種不公平是永遠存在的不可改變的
為什麼呢？
因為即便拋開社會拋開階級拋開出身
人從出生本身就是不公平的
首先你無法選擇你的父母
你無法選擇父母就意味著從先天的基因上你必定與他人不同有些人天生免疫某些疾病
有些人從出生就是殘疾的
有些人天生智力就高
有些人出生就是智障
有些人天生性格開朗
有些人天生性格內向
而這些都不是你能夠選擇的
其次環境
有些人出生在河流附近資源豐富
有些人出生在貧瘠的土地每天都為了能吃飽而掙扎而資源的多少
很大程度上決定了他對價值的衡量標準
所以乙個出生在資源豐富的地方吃喝不愁的人
和另乙個出生在貧瘠的土地每天只為了能吃飽了而活著的人他們的三觀我相信不會是一樣的
即便出生環境基因完全相同的人
他們也會因為經歷的不同而產生差異
而這個差異本身就無法用公平來衡量
所以世界從來就不是公平的
也不可能是完全公平的
接受了這件事你就不用去糾結為什麼有人可以輕易獲得別人得不到的東西了因為本來就不存在所謂的公平呀。。。
但是如果不去這麼做
就一定不會成功
支援你不斷學習，不斷前進的動力是什麼？
淺畫 為了有能力去更遠的地方，吃更多喜歡的東西，看更美的風景，遇見更優秀的人 為了不辜負這麼多期許的目光 為了有能力讓自己讓家人讓自己身邊人過得更好吧 我覺得沒有至少是現在。開學高二下期，讀了這麼多年書，我其實不知道自己到底學了什麼。似乎一直都在被迫學習，渾渾噩噩地混日子。我不知道未來該怎樣走，現在...
infp不斷完善 克服自我性格弱點後，還是infp嗎？
不完全是。我定義的完善是指提公升八維的各個維度，最終每個八維都發展平均且良好。infp作為fi dom的人格，ti或者te就很可能墊底，所以提公升tite讓自己有邏輯 有行動力是非常有用的完善自己的方式。同時如果fi過高的話，會長期情緒不振，如果過高的fi有困擾到你，也可以適當降低fi。這樣調整下來...
如何看待不斷學習的重要性？
神經鈣主 如果生命算八十歲 義務教育到初三也就是16歲，生命的1 5，被強制接受教育 如果上了高中20歲，則是1 4時間在接受教育 上了本科甚至博士，則1 3時間都在接受教育。如果想60歲退休，學習佔據接近1 2。這些還不算工作中的時間，學習重要嗎？ 英語老師Mr.An 從實際角度來說，面對實際生活...