孩子上課外補習班真的有用嗎，是學校老師教的不好嗎？

1樓：朵兒

寫在前面：別把講題等同於講課，別把輔導補習等同於教學

補習班的輔導有用，並且如果孩子自願補習，補習老師又很負責，效果會很好。

補習的優勢：班額小，針對性強，提分快，可以說現在的補習機構們簡直是為應試教育提分量身打造的。

【但真正要注意的是】，因此否定學校老師的成果是不應該的。絕對不能把講題當做講課，把輔導當做教學

幾乎所有的補習機構，脫離了學生在學校教學的基礎，補習都無從談起，因為什麼基礎都沒有，無從補起啊。這也是為什麼補習機構代替不了學校，家長們不會讓孩子只去補習機構學習而不在學校上課，這也是補習機構和私立學校的差別。

一點個人感受是，如果課後補習的是熟悉學校教學的老師，或者就是孩子同年級能力較強的老師，那這個補習效果會比機構強出不少。學校老師不是不會補習，相反，他們更熟悉教學，是離教學風向變動最近的人，也是最熟悉這個年級學生情況的人，真正能夠做到課下補習和課堂教學完美相輔相成的只有可能是學校老師。

但非常不幸，這種情況極難發生，一方面在職老師嚴禁補課，一方面非教學工作已經壓榨老師太多精力，真正願意補課且能力強的老師本就是少數，能夠被自己遇到就更難上加難。

所以如果孩子有意願補習，一定找靠譜的老師（怎麼找就是另乙個問題了），並且不要把補習成果等同於教學成果，並以此為由否認學校老師。如果孩子不願補習，那真沒必要補，極大概率吃力不討好。這種情況就更怨不得學校老師了，學生自己的學習意願不強，學習習慣不好，不等於老師教學能力差。

這種時候轉變孩子對學習的態度，糾正不良的學習習慣不是更重要，更緊急嗎。這一部分比較依賴家庭教育，父母影響，還有從小養成的習慣。

2樓：冰玉孤竹

不是教的不好，一是學生學習程度不一，跟不上進度的多。二是書本上的知識根本就不夠考試用的。老師還是只能講淺面知識，再深點除非學霸，其他大部分聽不懂。更黑心的是。有的老師就不好好教

3樓：ranqin2006

其實不是老師教不好，是你孩子沒有落實好。課外的那個老師如果能盯著你孩子落實一部分，當然有用。如果還是不落實的話，就鳥過無痕吧！

4樓：巧樂茲

這個是看學生的情況吧。

不排除有的老師教的不好，但是極小概率的事情。但學校老師照顧大部分同學的進度，這是沒問題的。如果跟不上學校老師的進度，那找課外輔導是必須的呀。

5樓：咪啾咪啾

1. 有可能是學校老師教的真不好，至少知識點沒有培訓班梳理得條理清晰

2. 老師要照顧整體進度和多數人，而有的孩子是慢熱型。所以很多家長把培訓班大班的課程退掉，跟我上一對一，2小時只能講兩個小知識點，因為有的孩子接受就是慢

3.學校老師的教學方法沒有培訓班那麼鮮活。