有哪些技術性手段可以應付大學生逃課?

時間 2021-05-31 15:28:24

1樓:

某學期選修了影象工程這門課,那個老師乙個狠啊,每次下課前十分鐘都做課堂作業,習題內容為當堂課內容,寫完當場交,每次作業她都拿回去打分統計,十分鐘她就在那兒數人數啊。。。

最後得到的分數嚴格按照她說的加權平均出勤+作業質量+半期考+期末考+課程設計。。。

最後得分精確到小數點後三位。。。

遇到這麼認真的老師也是醉了,不過跟她學實打實得到了不少乾貨

2樓:

提高老師的授課水平是根本。但是大學裡面總有一些課,即使老師上得很好,但課程本身用處不大,比如計算機系的近代歷史課,藝術系的高數課等...怎能讓人不想逃!

因此說起滅絕逃課最實在的方法,要追溯到曾經的乙個歷史老師。他在第一節課時的開場白是:「大家稍等一下,開始上課之前,我們調整一下座位。

為了我們班更好的上課質量,我們從學號1號順序排座位,從教室中間這組第一排左邊開始乙個挨著乙個坐。」

很快,教室中間集結了乙個整齊緊密的豆!腐!塊

他滿意地發話:「很好,以後每節都是這樣坐。乙個蘿蔔乙個坑,一看洞就知道少了誰。」

他的課,乙個學期以來成為我們年級最難逃的課。高數還敢第一節點了名逃第二節,他的課我們都坐到最後。比什麼人臉點名簡單粗暴多了。

現在想想,他真是人生贏家啊。以上。

3樓:夏雨婷

只要老師宣布,不要求學生必須到課,自然也就不存在所謂逃課的問題。

逃課的原因在於學生認為參加這門課還不如做其他事情更加有價值(包括玩遊戲或者睡覺),那麼就不應該耽誤學生的時間,讓他們做他們認為更重要的事情又如何呢。強硬要求學生到課他就會聽課嗎?茫茫人海兩個人相愛都是奇蹟,湊齊幾十人同時以最高熱情參與乙個話題,更是不可能也不現實。

學生之所以選這門課,原因很多,很可能原因僅僅是課程選擇本身就不多(11選10、甚至10選10),或者教師授課水平沒有達到學生的期望,這些都不是學生的錯。

至於學生不來上課如何保證學生學習進度,評價學生的學業(打分問題),具體情況具體分析,例如:

(1)學生能證明實力,比如編譯器課程,學生自己開發了乙個高度相容C89的C編譯器,或者作業系統課程,學生開發了乙個部分相容POSIX的小作業系統,那麼此時這個學生來不來上課,考試為0分或者100分已經沒有任何意義了

(2)學生證明他的確在做更加重要的事情,參加比賽、參加某重要專案等等,並且用這些事情置換分數。

(3)允許部分學生申請僅僅以最終考試成績作為最終綜合成績。

(4)允許部分學生申請在不考試不參加課程的情況下僅僅獲得及格分。

也許還有很多,並且都值得創新。

4樓:莫離

我們大學老師曾用手段:

1、第一堂課警告+恐嚇,不讓考試或直接不及格什麼的;

2、預先通知——下堂課要點名或講重要知識點,其實是為了保證上課人口基數,但實際上點名與否看情況決定;

3、積分制或減分制,點名不到次數以某個演算法計算你的平時成績或者累計減分。

4、不給課件,用於保證部分好學者上課認真記錄;

5、課堂作業,不定時來個課堂考察,寫一張紙交上去,當做點名,但其實有分數差別的,激勵啊;

6、回答問題,抽查不到的人同時活躍課堂氣氛;

7、自己畫押,事實證明最無用,一張名單來勾名。除非眼睛盯著看,不然絕對有冒名。

8、卡問班長,上級壓下級,勞心不勞力。

以上可以復合穿插使用,效果不保證。

5樓:

我們學校規定曠課超過30%的不允許考試

有門課老師一開學就說了我這個學期就點三次名一次不在你就不用來考試了不要問我什麼時候點名我也不知道

6樓:

學生的未來是他們自己的。作為一名成年人,應該懂得為自己的未來負責。跟學生們講好這個道理。

來不來都跟自己不相關,未來是他們自己的未來。另外,的確也有少部分人逃課去創業或者做些自己想做而以前都沒有做過的事情,人生不正當如此嗎?

7樓:

全部站左邊,點到名的去右邊,點完鎖門

最簡單的,列隊報數

高科技的,教室門口設閘機,憑指紋進出

唯一的問題是有必要嗎,上大學是花錢買服務,花了錢卻不享受服務學校豈不是賺了

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