1樓：
想起了自己小學的時候。同組的某個同學自習總是吵，又是那種經常打架的差生，我忍不了和老師說。他被罵回來的時候那種審視周圍人的表情，我現在都害怕。
難道要我和某些懦弱無能的同學一起忍？或者和不嫌事大的人一起吵？
有多少人違紀不影響周圍人的？
侵犯我的利益，我將不擇手段！沉默者願意跪著，就別站起來了！
希望家長能做孩子的後盾，教會他如何圓滑地反擊、伸張正義的同時不傷害自己。這都做不到學不會，以後進社會有夠嗆的。
至於老師，水平各異，自己小孩身心健康還得自己操心。
2樓：北方的狼
我個人曾經因為被校霸欺負而天天告老師，後來校霸不敢欺負我了，別人也公認班裡的什麼事都是我告老師的了，整的我還挺委屈的。我個人感覺還是：事不關己高高掛起。除非是欺負到自己頭上。
3樓：蒼蒼翠微
教育孩子什麼是該管的，什麼是不該管的事情？
每個家長的想法不同，對孩子的影響也不同，樹立了孩子不同的價值觀。
我是這樣對孩子說的，每個人做的事，或者行為，分兩種情況：
我教孩子，如果是同學的私事，個人的事，不要去管，不要打小報告。如果你們兩個人相互友好，可以友善的提醒，讓同學做好。
例如同學在數學課看語文書，屬於個人的事，不要報告。如果離的近，可以善意的小聲提醒同學（只有同學自己能聽見），「現在數學課，別讓老師看見你在看語文書。」怕被別人聽見寫個便條也可以。
這樣友善的提醒還能增進友誼。
包括問題中提及的，同學帶了手機、零食，屬於個人的私事，不鼓勵報告老師。
如果同學的行為影響或打擾到你了，可以阻止對方，如果嚴重的侵犯到你，除了阻止還要報告老師，回家告訴家長。
如果同學的行為侵犯他人和集體的利益，尤其是惡意行為（包括霸凌、損害公共財產），要報告老師。
4樓：落花無意
一、如何定義「孩子喜歡把同學的違紀行為報告老師」這種行為
第一，任何群體都要秩序，否則一盤散沙，秩序的保持通常以法律與道德來規範（校規校紀），以違紀違法發生後必須受到外在強制力懲處予以保證（老師批評）。
第二，學生通過老師教育能夠自覺遵守校規校紀是理想狀態，但鑑於「人性」，學生個體主動破壞紀律現象必然存在，為了減少違紀問題的發生，需要老師對違紀學生個體做出處理，懲前毖後，治病救人，維護校規校紀的嚴肅性。
第三，學生違紀問題有時候帶有很大的隱蔽性，很多時候遠離學生的老師難以發現違紀問題，而個別學生違紀卻很容易被身邊同學所發現，為了有效發現違紀問題，老師客觀上需要學生舉報身邊的違紀行為，特別是為了防止重大惡性事件的發生，比如打架鬥毆、偷竊、作弊等惡性事件。由於個別老師的鼓勵與個別學生個人價值觀傾向相互作用，導致了某些情景下的「孩子喜歡把同學的違紀行為報告老師」這一行為現象的客觀存在。
二、為什麼「孩子喜歡把同學的違紀行為報告老師」
站在孩子角度看行為動機：主要有3種，一是出於善良的本性，例如發現A同學欺負B同學，動手打人；二是出於從內心深入處於對規則的認同和遵守，認為凡是違反校規校級的行為都是對其自己或他人遵守校規校紀的不尊重，例如「憑什麼他能上課吃零食，我們卻遵守紀律不能吃」；三是出於比較陰暗的心理，通過舉報獲得老師的認可或者喜歡看同學因為違紀被老師批評，獲得心理上的滿足感和優越感。
站在老師角度看行為動機：主要有2種，一是希望通過孩子的眼睛，發現可能多的違紀行為並加以懲處，盡可能較少違紀行為的發生；二是對於「群眾鬥群眾」這種行為樂此不疲，喜歡掌控別人的快感，滿足自己畸形的權力欲。
在實際情形中，具體到個人動機往往是複雜的，很多時候各種想法兼而有之，交織在一起。
三、老師處理此類問題應把握的基本原則
第一，端正思想認識。務必牢記自己是人民教師，不要喜歡聽小報告，陷入虛幻的權力慾望的快感中不能自拔，加強自我修養的修煉，從班級建設全域性出發，客觀理性處理違紀問題。
第二，加強教育引導。在引導學生自覺做好自身遵守紀律的同時，對於舉報身邊同學的行為，要讓所有學生知道，舉報的目的不是打擊報復，努力引導學生正確行使民主監督權利，共同維護班級正常學習秩序，避免落入相互內鬥的境地，提公升學生思想認識。
第三，區分重點抓大放小。違紀問題的存在是不可避免的，老師要把握違紀問題的性質，對於打架鬥毆，校園暴力，作弊等惡性違紀問題，必須嚴肅處理，鼓勵舉報；對於上課玩手機，吃零食等影響他人學習的現象，視輕重緩急，給予必要處理，不鼓勵也不制止；對於上課打瞌睡，看課外書等不影響他人學習的事情，根據具體情況，可以選擇性忽略，不予以鼓勵舉報。
第四，公平公正公開。處理舉報問題，個人建議老師可以同時把舉報與被舉報同學同時叫到辦公室，讓被舉報者深刻認識到自己的錯誤，同時向及時挽救自己的舉報者當面表達謝意，必要時在全班公開道歉，並公布事情處理結果，因為同學的及時幫助，才使自己沒有犯更大的錯誤。公開的目的在於提醒舉報者，行事必須光明磊落，出於內心打擊報復等陰暗心理的舉報，都是見不得Sunny的。
另，對於涉及學生個人隱私的違紀問題，不要公開處理，要在保護個人隱私前提下，正確處理。
5樓：沒有高跟鞋的姑娘
上學的時候最不喜歡這種打小報告的同學了。。。。。
此為，必有其因；究其因，探其果；雖善心，卻易惹怒他人試想，哪個小朋友沒有犯錯的時候，如果和這種人交朋友，那必要小心翼翼才行。
遂，無朋，無友！
6樓：高立波
首先告訴孩子盡量不要打小報告，因為如果直接告訴老師會被針對，現在班級有乙個每天值日班長，發展問題可以告訴值日班長，由值日班長決定要不要告訴老師比較合適。
7樓：連續創業者
分情況，每件事情不一樣，但總體來說不鼓勵，不反對，冷處理就好了，但有的正確的檢舉是需要大張旗鼓的表揚的，現在孩子都特別聰明，時間長了自然會意識到什麼報告老師會得到表揚，什麼會換來冷淡的：「哦」
8樓：是小孟啊
如果支援孩子告狀，就是告訴孩子社會威權隨時都是站在公益這邊的，世界上沒有潛規則，這跟事實不符，以後孩子發現了價值觀會崩塌。如果支援孩子不告狀，則是告訴孩子，做乙個精緻的利己主義者，公益不叫事。
換成我，我只會問孩子幾點：
1.你面對乙個老師，老師面對幾十個學生還得教課，他如果忙不過來或者因為太忙心情不好實在就是不想管怎麼辦？
2.如果觸犯規則的是你的最好的朋友，你打算怎麼辦？
3.如果你告狀，霸凌涉及到你，你打算怎麼辦？如果涉及到你時，沒有人幫助你，你以後還會去幫別人嗎？
先讓他自己去想，想的差不多了，我會再提兩個問題：
1.很多問題如果不能兩全其美的情況下，我們是不是可以找乙個更好的辦法？既不影響公共利益，也別讓你自己受到太多損失。
2.你覺得這些違規事件裡，有沒有哪件事，即便自己受傷了也要堅持規則的？
我的長輩當年在教我的時候，除了基本禮貌，從來沒跟我說過該不該。他們只把環境設定的足夠複雜，讓你自己去想哪條路是自己要走的。這叫言傳。
剩下最後那兩個問題，尤其是第二個問題，他們只會用自己的行動告訴我。這叫身教。
看了所有答案，發現全都是從家長視角，從人際交往利益的角度出發做考量的答案。
你們有沒有想過？孩子是怎麼想的？
如果乙個孩子喜歡告老師，可能是出於兩種心態：
一是狐假虎威，借用老師的力量來「競爭」。
如果是這種心態，那家長對孩子的價值觀糾正就確實很有必要了，必須讓孩子知道這種心態是不對的，這種做法是不合適的；
二是正義使然，因為這在他看來是一件正確的事情，他相信1+1應該=2，他相信過馬路要遵守紅綠燈，他也相信學生不能做壞事否則就應該被老師批評。
如果是這種心態，而父母卻直接告訴他「你要注意人際關係、會討人厭、會被孤立」，這種做法只會摧毀孩子的正義價值觀，讓孩子認為「在利益面前，正確與否並不重要」，這對孩子的成長顯然是不好的。
1.先和孩子好好談心，問他都在什麼時候告老師了，具體是什麼情況，當時他是怎麼想的，又為什麼這麼做。先了解孩子的想法，再去思考處理方式；
2.如果是狐假虎威的型別，要孩子明白一是借來的力量沒有意義，二是這並不能在長遠上達到他想要的結果，引導孩子思考更合適的處理方案；
如果是正義使然的心態，這很麻煩，比較考驗為人父母了。要讓孩子知道，正義是個很複雜的東西，很多時候並不一定是1+1=2，並不一定學生犯錯就一定要被老師批評，不一定應該告老師，告老師也不一定達到結果，有時候還需要退一步稍微也為利益考量一下。（只屬於個人觀點）
9樓：梅好
閱讀這個問題，我的第一印象，應該是某個家長提出的問題，我想就家長角度來談談！
孩子喜歡把同學的違紀行為報告老師,比如同學帶了手機，又比如同學帶了零食，比如同學霸凌了另乙個同學。這是一種正常的兒童現象，是富有正義感的一種表現，我認為家長對這種行為不必過分緊張，不用處理就是最好的方式。
隨著年齡的增長，當孩子有能力處理這件事情，或者說當他認識到這種方式不能制止事件發生的時候，他就會改變策略。
成年人總喜歡告訴孩子做事的捷徑，其實孩子還是喜歡自己探索自己的路，這樣得來的經驗才是自己的。想象我們自己小時候，爸爸媽媽告訴你該怎麼做的時候，你是完全照辦的？還是按照自己的思路做的？
這就是那就老話：不撞南牆不回頭！不到長城非好漢！
回到問題，明確地說對於這種行為，家長不制止也不鼓勵！作為教師，這就另當別論來了。
下面，我們從教師的角度來看看這個問題：
如果老師發出了這樣的問題，這就說明這個老師對孩子的心理了解不是很透徹，對教育的動機沒有準確把握。當然，我不是批評誰，咱就是就事說事啊。
存在的就是合理的！教師要認可告狀的同學，不用不耐煩，也不用過度擔心這孩子會怎樣，做好自己該做的，了解事實的真相，查明情況是不是同學所說。如果事實屬實，老師就要採取措施處理問題，防患於未然。
如果情況不屬實，就要從旁調查問題，搞清楚告狀問題的同學的真實目的，進一步解決問題。
說實話，老師的話，需要做的工作很多，這也是老師費心的地方，這是教育的真諦！
所有現象不是非黑即白，都有背後的真相，家長也好，老師也罷，都需要低下身段，和孩子溝通，找到實質性的關鍵的東西才好。
作為班長，如何優雅地管理班裡面違紀的同學？
反正不是你 和違紀混在一起，你要做的是面子過得去。敵對沒必要都是同學。說實話，老師到底是跟你們站在對立面的。本質如此，你做的再好，如果違紀打人住院了，同學們可以跟著你瞞著，老師能瞞著你家長？沒針對老師，只是告訴你一下，不要和不在乙個陣營的人做朋友，因為本質不同。 從高中以下來說，你得讓同學們怕你的比...
孩子同學把孩子的眼鏡損壞了，雖然不是故意的，但由於眼鏡比較貴，同學家長又不想賠償還推卸責任該怎麼辦？
高夢寒 一般，每個人都會覺得自己的想法是對的，特別是有利益導向的時候。比如你覺得同學弄壞眼鏡該陪，由於眼鏡比較貴，其實就是乙個你認為對方應該陪的理由。其實從你的角度出發，事實上不管貴與不貴都應該陪 但是你同學的家長會覺得，孩子之間有碰擦，有損失都是孩子的天性，從利益不受損失的角度，不管多貴或多便宜，...
父母喜歡把孩子和別家的孩子攀比，這對嗎？
矣諸 跟別人家的孩子攀比說明父母存在幾個問題 1 父母從內心不認可自己的孩子，或者說對孩子麼有信心 2 父母自己生活在焦慮和別人的目光中 3 只看到別人家孩子成功的結果，忽略了別人家父母背後的點滴付出。如何破題 世上沒有兩片相同的樹葉，自然也不會有兩個同樣的孩子，百家爭鳴，人人生而不同，別人家孩子有...