1樓：Bowie
今天剛發生的事情。
C小朋友今天在離園等接的時候，成功地把燈泡開關和電池連線起來，讓燈泡了，拿過來給我分享了，我給他建議可以把它記錄下來，你是怎麼連線成功的。
這時候五點了，所有還沒有接走的小朋友都要送去託管(幼兒園規定)，Q老師說，小朋友收東西了，我們要下去了。C同學還沒來得及記錄，L同學開始收電路材料了。
——我還沒記錄呢？
——要收東西了。
——我還沒記錄呢？
——老師說要收東西了。L同學拆了一點，C同學突然大叫，揮手打人。
——C，好好說話。
他開始哭了，開始滿身大汗，同學T家長勸他，不理，就是要發脾氣，同學T幫忙把其他都收好了。
——時間到了，玩具要收好了，下次你一樣可以拼出來。
——不行了，我會忘記了，我要記錄下來。緊接著又揮手要打人。
——C!他停住了但更加歇斯底里，突然把盒子裡的玩具猛的一把拿出來。
我把他抱到一邊的椅子坐下。
——L要收玩具是因為幼兒園的規則，你還沒有記錄是因為你的意願，這不衝突，要好好溝通解決。
——不對，就是他，他要收我的玩具，都怪他。哭，坐著對蹲著的我大叫。
——你大叫有什麼用，改變不了任何事實，第一吵著別人，讓人覺得你不禮貌，第二自己喉嚨痛滿身汗，我沒有其他影響。
他突然揮手了，準備打我的姿勢。
——你可以試試的。
就這麼蹲著看著他，他開始又衝我吼叫，這時後背和頭上都是汗。
——你需要冷靜一下了。
我繞過他坐到他背後的椅子上，他開始不再大叫大哭開始啜泣，慢慢平復。
——去拿書包把你的衣服換了
不動——去拿書包把你的衣服換了，不換溼了生病的是誰？要去醫院看醫生是誰？要吃藥打針的是誰？
他有想要動的趨勢又坐回去，屁股抬了一半又看到他媽媽在門口，又坐回去。
——你想一想是誰比較吃苦？
——你去幫我拿？
——我不去，又不是我要換衣服。
——為什麼你不去？
旁邊拖地的老師說，自己事情自己做。
——我換衣服我就去，我還可以把你的書包拎出我的教室。
他去換了衣服。
期間他故意拖延換衣服，換完衣服也拖拖拉拉的不肯過來。
我在我面前擺了一張椅子，告訴他，不要逃避，今天的事情今天要解決完，多晚我都陪你。
我們聊了半個鐘，最後達成協議：以後遇到事情好好溝通，不隨意發脾氣，如果遇到不可以順自己意思的事情，讓一步或者換一種辦法而不是發脾氣。
2樓：點點點
脾氣秉性真真的隨父母啊，要追根的話還是得從父母說起啊，你想要你的孩子成為怎樣的孩子你就得成為怎樣的大人。我在觀察我家孩子行為時得出的結論，她說話的語氣，辦事的邏輯很像我。汗顏，所以，我得先管理管理自己的情緒！
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