1樓：鹽選推薦
關於批評教育，我認為應當有，但是要「定量」。
這個東西不能動，那兒你別去，摔著了怎麼辦呢？你怎麼又把衣服弄髒了？一上午你是不是又沒喝水？
諸如此類，您想過一天當中對孩子的負面管教有多少次嗎？如果您沒想過，那從今天開始您就數一數，您可能會被這個數字嚇一大跳。
叫孩子好幾遍，孩子為什麼不答應？要求反反覆覆提，孩子為什麼還愛理不理，選擇性回應呢？原因就在這裡，負面管教沒定量，孩子會離你越來越遠，來聽聽徐老師是怎麼看待這個問題的。
乙個父母跟孩子說話，說幾句負面的話應該是個定量，它應該是個定量，你不能比如說回家，孩子一出門，走馬路上面，馬路下面有車你看見了沒？小孩往地上一趴，你給我站起來，地上髒不髒？你瞅瞅你。
比如說從他放學接上孩子到家，他一聽，他什麼都在說，到最後這孩子就我們俗稱說皮了，就他已經不拿你的話當回事情了，就是他已經無動於衷了，那我覺得你這時候，你的干預就沒有用處了。我覺得給孩子這種要求就是一定要分年齡段。你比如說小孩在在四五歲時候吃飯扔的，弄得到處都是，無所謂，孩子不就這樣嗎？
他寫作業，他寫作業最後擦得烏七八糟，慢一點，這都正常，不著急，慢慢來，就盯幾個點，真正重要的我們一直抓下去。其他的事情呢他慢慢就好了。
你比如說你像，我就說像我兒子最近就前兩天就是他說話，他發音老發不好，就有點口吃，比如我想吃蘿蔔，蘿蘿蘿蘿……蘿蔔，你這個時候，比如說那有，比如你怎麼去看待這件事情？那你第一反應我覺得很正常，我想，後來我就笑，我說，乙個字乙個字說，蘿蔔，你別蘿蘿蘿蘿蘿，他也不當回事，所有人都是這樣的，所以他自然而然就過渡了這個階段。你如果批他，你結巴什麼結巴，他就有可能真就結巴了，就是你對他你不應該批評的事情，你沒有必要批評他。
有的時候不是他，你比如小孩尿床也是這道理，他不是他不想，他做不到，對於你做不到的事情，你過分的苛責，不但無法實現你的要求，你還會加劇他對這件事情的挫敗感，他真的認為自己問題很大。
作為父母最大的仁慈，或作為師長最大的慈悲心，就是在孩子力所能及的地方要求他，通過他完成自己的要求，讓孩子獲得尊嚴，獲得自信。
2樓：張健家庭教育
孩子犯了錯，該批評還是該鼓勵呢？其實到底應該實行批評還是鼓勵應該取決於孩子做錯了什麼事和孩子當時的做事的動機。
無論孩子做錯了什麼事，首先要保持冷靜，了解了事情的前因後果之後再開始教育孩子。
不能不管事情真相如何，上來就就劈頭蓋臉一頓，這樣肯定是會對孩子的心裡造成傷害的。
比如孩子都比較喜歡模仿大人，看見媽媽平時打雞蛋烙餅，孩子就想幫助媽媽做飯，結果一拿不小心把雞蛋都打了。
有的家長就會嫌孩子礙事搗亂，不允許孩子再進廚房。其實我們要看到孩子的一片愛心和好意，他也想學會烙雞蛋餅做給爸爸媽媽吃。類似這樣的事不能說犯錯，只要孩子能力能達到，就要耐心給予引導，鼓勵並幫助孩子去做好這樣一件事。
當然如果涉及到原則、道德、安全方面的事情，一定要及時阻止孩子，用孩子能接受和理解的話去解釋為什麼不能那樣做。但是一定要注意語氣語調和語速，盡量平和的和孩子說清楚。不然孩子會被你的大吼大叫嚇到，根本沒聽進去你後面說的道理和理由。
當孩子犯錯時，別忘了給他愛。
還要注意到孩子的性格和性別方面，一般內向的孩子多一些鼓勵比較好。還有女孩天性就敏感些，也比較懂事，還沒等家長開口已經很難過和自責了，所以即使犯了錯該批評，也要注意方式，批評之後再給予肯定和鼓勵還是很有必要的。
3樓：恕媽
如果有錯誤肯定要批評教育，不管是老師還是家長，有的時候孩子犯錯了可能老師批評會更有效果。
如果孩子批評了總是不改，作為老師有必要和家長聯絡，溝通孩子的教育問題，我想作為家長應該是感謝老師的。
4樓：Arthur
不管是批評還是表揚，其實方法是沒有錯的，要看的就是你的方法能不能給他帶來力量，我們的教育是讓孩子取得進步。不管是批評還是表揚，這都是教育的方法，我們的目的是為了教育，有的時候，批評變成了情緒的發洩，有的時候表揚變得毫無力量可言，那麼這個時候是批評還是表揚就不重要了，出發點已經不對了，就不會得到乙個好的結果。你是老師，你有你的立場，不是去幫誰看孩子，你有乙份責任，就是把到你手的孩子變得優秀，如此一來，家長就沒有什麼話可說了，加油
教育孩子到底應不應該打孩子？
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到底應不應該打孩子？
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