1樓：侯鬼柴
我記得當年總有同學在我面前炫耀，他考了多少名多少分，然後就可以獲得多貴的獎勵。
然後，我很認真的想了一下，如果是我，我會要什麼獎勵冥思苦想，不得答案
終於我恍然大悟，原來我爸每次都跟我說：
你想買就買，不管考的好不好都可以買，這兩件事都是你自己的事，不用強加因果。
2樓：暖暖
貼上過來之前寫過的一篇文章，嘿嘿嘿，即解決問題，也能增加我之前文章的閱讀量。真的是回答物質獎勵和精神獎勵的哦https://
3樓：暖暖媽愛分享
「你考滿分我就給你買玩具車」，為什麼這種物質獎勵家長們會屢試不爽呢？因為這些物質獎勵相對簡單又見效快，不用費盡心思說教，不用板起臉呵斥，輕鬆就能讓孩子乖乖聽話。
但長久來看，真是這麼有效便利嗎？隨著孩子年齡的增長，我們會逐漸發現物質獎勵暗藏的隱患。
孩子習慣於將任何事情與獲得獎勵聯絡在一起。有獎勵才做，沒有就不做。而且這份獎勵需要越來越多，越來越大。
甚至有時我們還會發現一些孩子原本喜歡或感興趣的事，到後來都需要談條件、給承諾才會去完成。
我曾經在一本心理學書裡看到過著名的「德西效應」。
心理學家愛德華·德西隨機抽調了一些學生去解有趣的智力難題。
第一階段，所有學生在解題時都沒有獎勵。第二階段，將所有學生分為兩組。一組學生每完成乙個難題後，就得到1美元的獎勵，而另一組學生仍像原來那樣解題，沒有報酬；第三階段，為休息時間，每個學生想做什麼就做什麼。
研究人員觀察學生是否仍在做題，以此作為判斷學生對解題興趣的指標。
結果發現，獎勵組的學生在第二階段確實十分努力，而進入第三階段後繼續解題的人數就很少了，興趣和努力程度都在減弱。而無獎勵組的學生在第三階段卻有更多人繼續解題，興趣和努力程度都在增強。
這個結果表明，適度的獎勵有利於鞏固個體的內在動機，但過多的獎勵卻有可能降低個體對事情本身的興趣．降低其內在動機。
人的最大驅動力是發自內心的，因為追求進步和挑戰是人類與生俱來的衝動。其實，這一特性在孩子身上體現的尤為明顯。我們常說孩子的快樂更純粹，是因為他們做事更多處於好奇、興趣和熱愛，沒有夾雜太多的附加條件。
那麼培養孩子的興趣，讓孩子去做真正熱愛的事情，發揮他們內在驅動力，給予尊重、認同和成就感，這些或許才是高階的獎勵和回報。
北大碩士畢業。中科院兒童教育心理學博士班在讀。
當媽後，更關注科學育兒，親子教育，倡導有品質的生活。
4樓：菠蘿蜜
當知識和物質聯絡在一起，知識是不是太廉價了，更別說神聖。那還有什麼追求它的動力呢？
喜歡學習，是好奇心驅使的人類最偉大的能力，沒有了不就和小動物一樣嗎。
條件反射一樣的雜技團表演？
所以，要培養孩子對知識本身的喜愛。
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