1樓：小書童札記
讀了將近一年，讀完接近兩個月，總算擠點時間來寫個筆記。
Jim Scrivener是乙個經驗豐富的英語教師和教研者，所寫的Learning Teaching: A guidebook for English Language Teachers，讓人醍醐灌頂。
Jim Scrivener is currently Head of Teacher Development for Bell International. Previously he has been Head of Teacher Training for International House, Hastings and Director of Education for IH Budapest.1.
人學習是有學習曲線的，因此不能急，必須遵循。
2. 老師有三種：the explainer是最低階的，the involver第二級，the enabler是最富有品味的老師。
3. 教師決策和舉措是金字塔尖，教師態度和目標是塔中，教師理念和價值觀才是塔底。
4. 具體教學建議：最大化促進教室內部互動，增大Student Talking Time，減少Teacher Talking Time，防止過度幫助學生，盡可能challenge學生。
5. 要讓課堂活動新鮮，幽默，有步驟進行。
6. 四種課型：邏輯線型，話題型，叢林探索型，破布袋型。
7. 上課前，一定要有乙個intended students achievements，timetable和syllabus。
8. 口語訓練而言，fluency matters more than accuracy.
9. Activities can be related scenarios, pyramid discussion, pair interview, pair comparison, survival games, drama, role play.
10. Teaching Grammar： use Authentic use, Restriced use abd Clarification and focus (ARC) and Task-Based Learning (TBL).
11. Establish your own toolkit which you can use when necessary. Icebreakers, picture stories, storytelling, songs and music, TV and video.
12. Dealing with constraints by using 3 ways:
define the problem, analyze and rewrite the problem, brainstorming, reflecting on options, action planning.
seeing things from a different viewpoint: changes/participation.
defining radical alternatives.
13. An effective teacher nevers stops learning new things and reflecting from previous practice.
2樓：SATPEDIA
在實踐學英語是指學生全面運用五種感官，即聽覺、視覺、嗅覺、味覺及觸覺來更好地識別及記住英語單詞。通過自行做東西學習英語單詞及短語，學生會學得更快並更好地自然用英語交流。
在中國受應試教育的影響，很多英語教學中存在的很多問題是：注重語法、詞彙知識的傳授，語言實踐的不足。因此，如何提高學生英語口語交際能力是廣大英語教育工作者急需解決的一大難題，而要創設真是的語言環境已達到培養學生口語交際能力不是一件容易的事情，我們結合西方教學文化，以實踐中學習為主題，在全真實語言環境中進行教學，使學生真正的達到自主學習的目的，提高英語口語表達能力！
學生經常通過角色扮演或其他與任務相關的練習，以真實的方式執行目標任務或相關活動。這一原則是基於這樣一種理念，即人們通過個人經驗和實際的動手工作學習得最好。當抽象概念通過「做」乙個動作而變得可見和真實時，它們會學得更好。
如果學習遵循「通過眼睛和手到大腦」的路徑，那麼新的知識和技能就能更好地理解、記憶和恢復。
交流包括採取行動並使世界發生變化。語言可以幫助人們完成重要的事情-購買食物，提供指示，尋求幫助等等。語言教學應該複製這方面的實際交流。
在課堂上，老師必須讓學生用他們日常生活中使用的語言來做事情。
語言學習最好的時候是當它像工具一樣被學習時，例如學習如何使用錘子建造房屋。
要獲得這項技能，學習者需要做的不僅僅是抽象地理解如何使用錘子。學習者還需要拿著錘子，他們需要敲擊釘子，他們需要反覆練習來提高手臂和手部所需的準確性和力量。
學習一門語言也是如此。學生需要通過「進行交流」來學習如何進行交流。學生們需要的不是把語言作為語法規則的集合或如何交流的抽象概念來學習，而是在真實的環境和任務中真正地說、寫和練習真實的交流。
如何提高英語教學能力？
英語老師Lilian 腦洞備課網 在回答這個問題之前，先花一分鐘時間介紹一下我自己我是Lilian，我原是全國百強中學的英語教師，曾經去斯里蘭卡支教，然後到了滬江負責線上課程的研發，所教學生70w 華東師範大學教育碩士，擁有TKT和TESOL證書 現在在創業，打造乙個基於課例分享的線上教師成長社群 ...
如何提高高中教學質量？
chanminsi 首先，高中的知識較深而且體系化，因此講課過程要注意要從巨集觀上把握整個知識體系。例如文科，要非常注重總結歸納，分析對比，這樣不僅讓學生從巨集觀上把握知識點，不混淆知識點，而且加強了學生對知識點的內在聯絡。其次，教師個人要提高業務水平，才能授予學生更廣更深的知識。再次，我們學習不僅...
輕微課的教學質量怎麼樣？
剛畢業不久，教學質量的話，我覺得一般不過對得起學費。先說一下我自己的情況，我在開始學習之前司屬於那種畫大頭像都能畫的很差的那種，在裡面學習了幾個月，雖說不會畫的很好，但徹底的擺脫了只會畫大頭像等情況。 學海天涯 報名機構學習畫畫，其實最關心就是自己是否可以在裡面學習到東西可以在裡面得到成長，其他在我...