1樓：嗯嗯
我認為作業應該區別看待
記憶性的內容，書上有原話的，可以一邊抄一邊背，加深印象。
需要邏輯推理的，盡量自己做，這樣才能思路清晰。不會的題翻書，搞懂，抄下來步驟也行。
2樓：York
到了大學才真的感覺到什麼是自主學習。對於中學抄作業，這兩年的經歷給我的感覺就是高中抄作業是因為作業多，寫的也久，煩了，就有人會開始應付了事。現在我們大學裡，大部分人要麼不寫，寫了就不會特意去抄。
現在我們天天想著擠出時間去自習。
減少作業量，引導他們像大學裡一樣自己想著法兒去自習，這就是我的想法。但可能有點理想化，畢竟大環境在那。但夢還是要有的萬一實現了呢
3樓：風軟一江水
額，抄作業第二天就提問作業裡的問題，答不上和答得上的認真學生對比自然會羞愧，如果對方沒有一點不好意思的想法，那乙個人根本的價值觀其實很難改掉的，需要多多關注教育了
4樓：阿爾卑斯豬
哈哈哈哈這個問題很有意思。
從小學到大學反正我都是抄過作業的，不過只是很少抄，而且就我看來很少很少有人不抄，總有那麼些原因讓你抄作業。即使到了大學期中期末明確說有作業原題可還是有人抄（包括我），但我考試之前都一遍遍複習，很快就會了。高中也是，每道抄的題目我抄的時候都會看看，檢查一遍有沒有問題，有些不會的也會了就弄懂。
所以針對抄作業的問題，如果他想認真學習還是會搞懂每道題，不想學習的你說再多也沒用。
5樓：拉普拉斯妖
做班會課沒用的。
總有一些後進生很難用心學習，抓也沒啥用。
還有一些學困生雖然也願意學，但是基礎差能力差，我一般會告訴同學們，作業做不做是一碼事，會不會又是另一碼事，不會可以空著。
書後習題的答案就在書後，我的學生手裡都有，他們有時候會自己校對，我並不在意。我甚至說你們可以自己對答案批改，只要交給我打個等第就行，但是他們並不這麼做。
我最在意的是無腦抄答案，這種情況我會狠狠批評，但是平時他們遲交作業或者不交我只是每次記錄，有時會催促，定期會匯報家長，但是並不會狠狠的懲罰。
我覺得我督促的不夠緊，但是我課也多，並沒有很多精力去抓。
不過就算你批評他或者講什麼道理，說什麼抄作業的種種危害以及好好學習的種種益處，也都沒用。你要解決他學習的疑難，幫他排除課外的干擾，提高他學習的興趣，所以這需要額外付出很多精力，但是只要不是那種最末尾的學生，我相信也是能收到成效的。
不過呢，你要知道，老師的作用總歸也是有限的。
6樓：yuan su
有不少同學抄作業，我是知道的。作為乙個過來人，很是理解。畢竟有些同學可能會覺得這門課有用，而有些同學覺得這門課對你們未來沒多大幫助。我也這麼覺得。（同理心）
但是，短期的考試要求還是擺在這兒的，你不考過這門考試，直接影響你長期的人生規劃，也影響我的教學考核。（擺事實）
所以，各位，你們需要這門課拿分數，我也需要你們這門課拿分數。你們考好了是幫著自己的未來，也是幫著老師我的現在。（低姿態）
鑑於作業有時候確實也挺無聊的，我決定調整一下方法：本人課上，隨時提問，每週階段性10分鐘小測試。提問能夠答出來的，小測試超過多少分的，下一次測試前，免做作業。
（以結果為導向進行改革，同時釜底抽薪讓做作業最好的不做作業，學習差的就沒地方抄了）
我希望大家以後都不寫作業，我也好不那麼累。當然了，如果寫作業的人少了，對於剩下的作業我會看的更認真喲，請大家自行掂量一下為師這句話。（輕度施壓）
最後，我想說：青春期是最沒歸屬感的時候，所以別低估乙個青春期小朋友覺得自己能幫助別人的心態；青春期是完善世界觀的時候，別低估小朋友對各種利弊的理解，引導，別強制。
7樓：Kane
新入職的老師？那估計也就二十多歲，畢業沒多久啊，怎麼就把上學時候的事忘了呢？
不想學的學生大有人在，要不是各種壓力，很多人學都不上了。能混到畢業就可以了。所以你還糾結什麼作業的問題？
說句政治不正確的話，老師不可能教育好所有的學生，即使你不想放棄，他自己把自己放棄了你也救不回來。把精力都放在這樣的學生上，未必能收到回報的。
8樓：borisxian
開會已經三個月了，
你一定早已發現這點，
針對這點，
你已經選擇做了什麼有那麼一點點效果的事情？
你已經選擇做了什麼不那麼有效果的事情？
9樓：skyrocket
我在泰國上大學的時候一人作弊全部重考，幾百人的大課。平時小測驗也很嚴格，抓到作弊就扣分。那麼抄作業的話，就重新寫咯，然後作業量加倍。
10樓：福禍相依
這個他們都明白，明白歸明白，但怎麼做是另一回事！就像你明白要多喝水多吃水果和蔬菜，少吃油辣食品一樣，你依舊會忍不住週末組團來一波！
11樓：xindy
我個人覺得沒必要。
那些認真寫的你不說他們也不會抄，那些懶得寫的你說什麼他們也都會抄的。
就算你開班會，灌雞湯，感人至深發自肺腑的約談，也就幾天的效果，過了這個感動的勁還是會抄的。
而且我是真的覺得有些作業就是抄抄就行了，沒必要認真寫，當然這個三觀你作為老師可能看不慣，我先道個歉。
我現在都工作五年了，都沒覺得過寫作業是一件特別有用的事，上學的時候就更是覺得煩。
當然，我也確實學習不是很好，也就中等偏上的水平。
不過我們班當時不管學習好的還是學習不好的抄作業的概率是一樣的啊。
你還是主要抓好上課時間的專注程度，然後警告幾個抄的太過分的就行了。
只要不是一次作業都不寫，偶爾抄一下，沒什麼的。
12樓：林清
不需要。
學生都懂。
沒人願意被老師批評，沒人願意考試考不好。
相信他們，並且接受每個人水平不同，給予他們最大幫助就行了。
把80分的學生變成90分 100分，把20分的學生帶到40分 60分，這是好老師，學生也會感激你。
讓80分的變90，對20分的也要求90，這叫不懂得因材施教，也達不到你想要的結果，吃力不討好。
13樓：天宇樹萊
你在知乎這個實際上大學生玩主流的地方問這個問題，是認真的？
我很悲觀的告訴你，遲了。
你應該去小學，把那幫老師都暴打一頓。
如今你只能對那些有救的重點端正。沒救的真沒救，也不應該怪你，怪小學初中去。
14樓：新手上路老司機請注意
中學的孩子能自己明白這個道理的太少，而且大部分都處於叛逆期。老師苦口婆心的勸是沒用的。
你勸也只能勸動中上成績的同學，下游的都勸不動。
不懂學習重要性的孩子，作業題型枯燥重複，作業難度太高都是造成抄作業的原因。
只有這份作業的難度處於不難能做，帶有變化趣味，卻不能全對的情況下，才能吸引大部分這個水平的孩子去做。
真的很難把握，只想讓學生改變或者只老師改變是不太可能的。除非雙方能夠向同乙個方向達成變化共識。
15樓：鳳舞冥華
你問孩子為什麼不能抄作業，只要不是一二年級的相信他們都能給你講出來。抄作業就是應付老師，小孩子最會應付大人了，其實心裡都明白。平時沒事多做做測驗，讓他們知道差距就可以了
16樓：不吃魚的Miss C
長到你這麼大就不會抄作業了。
因為曾無數次的想過再給我一次機會回到學生時代（不帶記憶）我會不會好好學習，我覺得我依然不會拼命學習。
17樓：飛雪連天
好學生也是有喜歡抄作業的。
當乙個人建立了自己的學習習慣和方法，恰恰討厭作業打亂節奏。
你得先弄清你的孩子是什麼情況，分而冶之。
18樓：風揚川
大道理是個人都明白，問題並不在於學生明不明白該不該抄作業，而是學生為什麼會抄作業，是什麼導致了學生明知道抄作業不對卻依舊會去做，這才是題主需要搞清楚的問題。
19樓：
大家抄作業的理由其實很不一樣，所以你要對症下藥。懶得做，不會做，來不及做。。。
我當年抄作業的理由是，我明明都學會了，做那麼多遍就是浪費時間，我還有競賽題要刷，沒空陪你玩。你唯一的辦法就是出台規定，考試超過XX分就可以不做作業，否則，只要你布置作業，我是一定會抄的。
20樓：
如何讓學生明白應該在學習上有積極主動的態度，是這個問題的重點。抄作業兩種情況，一是最可怕的，混吃等死平常就態度懶散，二是這個學生對學習有自己的見解，根本看不上認認真真寫作業對學習實際上的幫助，從而選擇更高效的方式，把寫作業的時間從日程上劃去。
二不用管，讓學生摸索自己的學習方法。
對一，作為老師，可以私下裡和學生進行耐心的溝通，既然是新入職的老師，那麼題主應該更容易和年齡差不那麼大的學生關係接近。不要以老前輩的身份說教。稍微想學習的學生都希望被老師重視。
像開一期班會，得看初中還是高中了，新初中生重視班會，高中生適合嚴肅的宣布學校安排事宜，不要打雞血。
重點:交流。
21樓：
都中學了，再怎麼解釋也沒什麼說服力了。
有的孩子適合讀書，有的孩子不適合讀書。有的孩子需要通過讀書來改變（或者是改善）命運，有的孩子不需要。
題主如果只是一位老師，應該鼓勵那些適合讀書又想改變命運的孩子，幫助那些不適合讀書但是想改變命運的孩子。
但是實際上，抄作業的都是些不想讀書，不願讀書，不適合讀書，不需要改變命運的孩子。他們既沒有讀書的壓力，也沒有讀書的樂趣，完全沒有什麼需求。題主在他們身上浪費了自己的時間精力，弄得他們怨聲載道，有必要嗎？
如果因為關注他們，耽誤了對其他好學生的照料，那才是庸師，不負責任的老師。
如果題主位高權重，那就應該改變社會對技術型人才的認知度。例如，乙個優秀的技術熟練的修車工，收入通常比乙個普通的碩士生甚至博士生高。但是社會地位卻恰好相反。
家長父母希望自己孩子，成為乙個碌碌無為的碩士生博士生，而不是高收入的技術型人才。也極少有人會問自己孩子，孩子你是喜歡修車改造車，面對機械裝置，還是喜歡擠地鐵當社畜坐格仔間，面對辦公室政治。
不讀書的孩子，不一定是壞孩子，抄作業的孩子，也許只是不喜歡讀書，或者是不需要讀書。
22樓：
我覺得不用讓他們明白，直接上強硬措施。
比如起早一點，要求學生早上一到校就要拿作業本找你面批。
你以為學生不知道不應該抄作業嗎，他們只是沒有認識到抄作業的後果有多壞，比起這個，他們更沒認識到的是不抄作業的好處有多好。
我高中的時候，一開始渾渾噩噩，跟風抄作業，那時候班裡早上全是抄作業的人，作業本借來借去，前兩節課大家都偷偷在課桌下抄作業。
後來不幸被逮到一次，手慢了沒抄完，作業交不上去，被數學老師罰每天的作業必須早上拿去給他面批。從那以後我每天都痛苦的認真寫作業，答案我是有的，但不敢抄，只是用來校對答案，錯的還要搞懂，不然第二天老師面批答不上來。並且每天數學課都要好好聽，不然晚上作業做不出來。
就這樣過了一段時間，我的數學成績突飛猛進，加上之前初中底子也好，後來高中三年數學成績就沒掉下來過。
這段經歷我還是很感謝老師的，他讓我真實的感受到了好好做作業能帶來的好處，從那以後我的每一次作業都認認真真做，不再得過且過混過就好。
所以比起讓學生怕，不如讓學生嚐到甜頭，意識到認真完成作業和成績之間的關係之後他們自然就不會抄了。
德語作業實在寫不完應不應該放棄
小同聊德國 數學作業寫不完我應不應該放棄？語文作業寫不完我應不應該放棄？化學作業寫不完我應不應該放棄？物理作業寫不完我應不應該放棄？寫作業是本來幫助你進步的 如果作業本身反倒成了你放棄進步的理由 那你首先應該考慮的不是放不放棄進步 而是放不放棄寫作業 如果被作業磨光了學習的激情 真的大可不必 追風箏...
教師究竟應不應該管學生，應該如何去管？
晉級託管 當然需要管，作為老師有管理學生的責任和義務，十年樹木百年樹人啊。學習當老師的時候你一定學過這樣一句話 世界上沒有相同是樹葉。學生亦是。每個人的個性都不一樣，所以擺事實講道理對一些學生有用對一些學生沒有。而老師如何管的話題也日漸被公眾關注，國家現在沒有相關條律條規，對學生和老師來說，如何管教...
應不應該一到家就讓孩子寫作業？
小梵老師 這裡有一些小建議。可以每天根據孩子的作業量進行時間規劃。比如數學作業半小時，語文作業一小時，英語作業半小時，規定的睡覺時間是22 30。如果孩子在規定時間內保質保量完成作業，家長可以視作業完成情況讓孩子看半小時到一小時電視作為獎勵。孩子完成作業的時間越晚，看電視的時間也就越少，如果一直三心...