1樓：老太太加油
聽過早教班關於學習英語的課，說是人說話口腔肌肉群是有記憶的，習慣了母語再學習英語，口音不如從小學的標準，都是建議雙語並學，不會影響中文學習及表達，我家寶寶從小就讓她接觸英文，磨耳朵，2歲半開始學習AI課，主要為了培養興趣，她很喜歡英語，每天自己嚷著要上課，都不用督促。老師說她發音很好，我覺得可能與從小經常聽有關。還有我不太信民辦的小班，發音與網課裡北美外教的發音絕對不同。
2樓：天地沙鷗
學語言的目的是什麼？學外語的目的是什麼？學外語越早越好，是要準備好到什麼程度？
中文大部分人從小學起，沒有學第二外語，他們水平又好到什麼程度了呢？能夠用來口頭交流的語言能力，集中時間有語言環境，一兩年就足夠學好。能夠用來初級書面交流的語言能力，要系統持續學十年，也差不多了。
需要當語言學家，從事語言類工作的，當做專業學習幾十年都學無止境。現在小朋友中文都不足以交流的時候，那麼多人崇尚早早學英文，到底是在著急什麼？
3樓：胖胖
你小時候學方言影響普通話表達了麼？
只要環境允許,不要低估小孩子學語言的能力。
我有個遠房親戚，在美帝定居，娶了個日本媳婦。他們五歲的閨女中英日三語切換毫無壓力。
4樓：PJMASKS
會影響，家有5歲寶寶，中英德三語啟蒙，三門都可以說，但是都沒有純母語的寶寶說的好，現在說中文經常出現英語的句子結構，由於中文詞彙量缺乏，在教他漢字的時候會出現他自動轉化成英語來理解。但是這種情況隨著年齡增長應該會越來越淡化
5樓：孤獨的小火車
學英語是怎麼個學？學口語還是學單詞語法？
如果學單詞，學語法還是算了吧
如果學口語，就是像學說漢語這樣，真的越早越好。
如果家裡父母是雙語的，比如爸爸是中中國人，媽媽是法中國人，孩子基本可以會說兩種語言。不會影響的。
6樓：lonny
給孩子乙個良好的英文環境，從聽力開始
孩子學英語，如果在乙個純英文的環境下學習，那麼效果將會事半功倍。孩子在和外教對話的時候，多鼓勵孩子勇敢地開口說英語，不要怕說錯，慢慢一點積累語感，培養孩子的學習樂趣，這是很重要的。
很多家長以為，給孩子練英語，就是放英文兒歌，其實這種方法並不有效，因為孩子對音訊的內容是不清楚的，不知道單詞是什麼意思。
鼓勵孩子大膽說，提高口語表達能力
其實在聽的部分，孩子已經能夠跟讀少量的單詞，在口語這部分，主要是幫助孩子建立意群的概念，能夠完整表達一句話，這時，家長不能操之過急，而應該在生活中把英語用起來。
提高孩子英語閱讀能力，養成習慣
家長是孩子的第乙個老師，家長可以逐步從親自帶讀，過渡到讓孩子自主閱讀。等孩子稍大一些，可以閱讀英文書籍，擴充詞彙量，最終達到無障礙閱讀的效果。那麼，要怎麼樣才能幫助孩子提高閱讀能力呢？
7樓：
我家4個月開始英語啟蒙，對於語言混淆這事我也糾結過，然後很快就釋然了，為啥呢？很簡單，溫州話義烏話黃山話這種方言跟普通話有什麼關係嗎？發音完全不一樣也沒見混淆呀……
題主更應該擔心的是3、4歲啟蒙會不會有點晚，因為這個時候大部分娃都會說話了，母語強勢會影響第二語言習得。
另外，日常的輸入夠嗎？繪本得精讀，還得有日常對話，自己的口語夠用嗎？
還有發音標準嗎？很多人不在意中式發音，說印度人也有口音，我就想問我們學了這麼多年英語最後還是英語啞巴，很多難道不是因為發音不准不敢開口？自己去練練發音，給娃乙個更好的起點。
8樓：夜深人靜
不會。親戚的孩子是類似的情形，身人國外，母語是英語，外語是中文。母親從孩子出生就用中文和孩子交流，孩子大點開始學中文，其他時候用英語。
這可比國內孩子只是早教時間才接觸英文時間多多了，即便這樣中文學習也沒法影響親戚的孩子的英文表達和用法。不要可杞人憂天，在國內中文是絕對優勢。
9樓：buffalo
不會。我在美國，所以知道的情況正好跟題主問的相反，怎麼教孩子中文。我認識一些雙語家庭，以及很多的漢語家庭。
基本上漢語家庭的孩子還會說漢語，但是雙語家庭的孩子都差一些了。雙語家庭裡，夫妻對話用英語，父母一方對孩子說英語，一方對孩子一會兒英語一會兒漢語，出門所有的小朋友說英語，所以小孩對漢語的接觸太少了。
10樓：外教steven
這個不會的，比如香港那邊，很多孩子普通話，粵語，英語都能說，如果祖上是潮汕地區的，潮汕話也能說的。
深圳這邊，我認識乙個，老家四川的。四川話，粵語，普通話，英語都能說，還出國留學。
11樓：楊先生和JJ
這個問題的回覆中，很多都是吃這碗飯的人，他們的回答沒什麼參考價值。
首先你要明白你讓你孩子學英語的目的是什麼。
根據你的目的來反推。
目的一：你試圖讓你孩子贏在起跑線。
解答：孩子3~4歲，要麼父母80~90後，要麼60~70後二胎，可能60~70後對贏在起跑線還有認知誤差，但80~90後父母應該沒有這個認知誤差了，所謂的贏在起跑線，不是你孩子學這學那，是你這當父母的厲害就厲害，不厲害就不厲害。
如果你是李剛，那你孩子贏在起跑線。如果你是個社會普通人員，你自己的工作收入都不能達到財務自由，你還逼迫你的孩子通過學這學那去贏在起跑線，簡直就可笑，部分人的起跑線直接就是一些人的終點了。
目的二：跟風學英語
解答：可能你當父母的都不知道為啥要學英語，首先你們自己說英語交流嗎？如果你們用，你們對外也用英語交流嗎？如果用，你們家在香港或者歐美這些以英語為主要交流語言之一的地方嗎？
如果以上都沒有，那你試圖讓你孩子在這麼小就學英語的目的何在呢？乙個人必須要有自己的主見，如果是看周圍人都學就學，這種思想是不要得的，周圍人還打牌呢，你會讓你孩子從小去學賭博？
而且語言這種東西是和環境關係非常大的，在北方可能差距較小，在南方，不同鄉鎮的方言都有差距，垮個縣，不同的方言都成了雞同鴨講。但是很多人在這些環境下都會慢慢學會地方方言。無非是大家都用孰能生巧。
英語在中國香港是主要交流語言之一，我的表妹就是香港人，她能流利的使用，普通話、英語、粵語、我老家的方言（我自己都不會）。
如果你家附近沒有英語環境我建議你別浪費時間和金錢，給你孩子乙個完整地童年吧
12樓：
不會影響，還可以再早點。
國外大把bilingual kids，從剛學會說話起，跟爸爸講一門語言，跟媽媽講另一門語言，年齡越小越容易自由切換無障礙。
也有人專門研究: 如果生活在爸爸的國家，怎麼讓孩子只跟媽媽學另一門語言也能學好呢？如果生活在爸爸媽媽母語都不是的第三語言國家，怎麼保持三門語言同步發展呢?
當然，以上說的是口語，不包括書寫，有可能孩子會說父母的兩門語言但不會寫。寫可能要到學校開課專門學習才行。
總之，對中國孩子來說，從剛開始學語言就學英語是毫無問題的。
13樓：一位中二的空想家
哈嘍你好我是親身經歷者
現在高一
其實並不會
我三四歲開始學說英語普通話白話
寫英文正體中文簡體中文
其實一點問題都沒有
你早一點學你的孩子，他的熟練度，對英語的認識就會比其他的人好很多，贏在乙個起跑線上
14樓：Yang
親，只要孩子在中國長大跟中國小朋友一起學習玩耍，那無論他再多接觸幾門外語，都不影響中文的表達。實在是多慮了。我家娃6歲了，中文除了詞彙量不達標，比如雙頭鷹，他會說成雙胞頭鳥，房車說車車房，發音都很準，邏輯語序沒問。
平時自己玩耍自言自語的時候說英文，唱歌也幾乎是英文的， 小朋友大部分都是俄羅斯的。數數的從1到100， 中英俄三種語言都很流利。感覺小孩子都是語言吸收能力棒棒的。
15樓：
之前料理店工作的時候，碰到一家三口，媽媽南韓人，爸爸德國人，混血寶寶三歲多，有阿姨帶寶寶，我們跟混血寶寶打招呼說話，他都說的是嬰兒說的語言，一句也聽不懂，我們問阿姨，阿姨說，寶寶說話誰也聽不懂只靠猜，他媽媽跟他說韓語，他爸爸跟他說德語，他父母一起聊天跟他說英語，她自己跟寶寶說中文，所以等於乙個近四歲寶寶不會說話，就是因為接觸的語言太多了，每種都是從生下來就接觸的母語了，四種，寶寶沒辦法反應過來，後來一年後再見，寶寶除了中文，另外三種語言都會說了，真的是很神奇，所以大概是可以學的，估計兩種語言就夠了，再多可能會形成語言系統紊亂吧……
16樓：何娘娘的倆崽兒
我家姐姐學了一年半，沒有弄混，分得挺清楚。
拿蠟筆來說吧
如果我問她這是什麼。
她會告訴我：蠟筆。
如果我問的是：What』s this？
她會回答我：crayon。
但是我要問她crayon是什麼意思，她就不一定知道了。
17樓：Amber Cy
實踐證明不會。
表達能力語言思維是一種能力，並不分中文英文。也就是說孩子的表達能力，根源在他的思維，而不是學了中文還是英文。
而你所擔心的混淆，尤其很多家長害怕學了字母後孩子會和漢語拼音混淆。其實混淆的原因正是孩子不熟，兩個都不熟，自然混在一起。如果孩子已經熟知26個字母，拼音對他來說就是非常清楚的另乙個體系，反而不會混淆。
而中英文混說這個情況肯定會出現的，比如我家寶寶現在會問出這個東西耶不耶斯這種不中不洋的句子，但是完全不用擔心。哪怕孩子只學習一種語言，也不是一開始就能準確無誤試用所有詞語句子，所以我們才說童言無忌，孩子會說出很多讓我們哭笑不得的話。但是沒有乙個家長會擔心這孩子以後會不會不知道怎麼講話，因為知道這是正常過程，同樣中英文混說也是一樣，隨著孩子年齡增長，思維清晰，是自然會消失的情況。
18樓：醉眼望雲煙
這個問題不能說不存在，比如說上午學英文本母，下午學漢語拼音，任誰都懵逼。
但這個問題可以通過科學的方法盡可能避免，小孩子是不懂得學習方法的，那就得靠教學方法。教什麼？怎麼教？都要有方法。
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學習英語越早越好也是事實，孩童時期天然具備語言學習的優勢，特別是口語，學得更快，學得更地道。因為不論哪種語言，這個時候正該是學說話的時候，是刻在人類DNA裡的，沒什麼好爭辯。
所以總的來說，3-6歲啟蒙英語，還是利大於弊。
學英語，學英語，說起來簡單，但英語作為一門學科，它可以從幼兒園學到PhD。有的人對孩子過早學英語表現出恐慌，可能只是他想的太複雜。
充分發揮孩童時期的語言學習天賦優勢，也要順勢而為。許多研究證明，孩子學說話這個年齡段機械記憶非常強，但這可不是孩子可以把「背單詞」這個大Boss消滅在4歲。
漢語是世界公認難學的語言，尤其是漢字聲調的變化，總是折磨的學中文的老外欲仙欲死。但幾乎隨便乙個中中國人都能輕易把聲調讀對，而甚至其中一大部分還說不出為什麼。先寫答案後學解題，這就是母語化學習的優勢了。
經過大量的輸入，孩子熟悉了英語的韻律節奏，語音特點，並培養了語音意識，建立起英語語感，自然就開始有了一定語言「輸出」。再下一步就是開始學習自然拼讀（Phonics）了。
自然拼讀法是美國、加拿大本土孩子的必修課程，主要教授英文本母（letter）與語音（sound）間的對應關係，可以理解為一種不用音標的發音規律。初級英語中80%的單詞在拼讀時都是有規律可循的，掌握了自然拼讀，就掌握了這80%的發音規則。孩子不用查音標，就可以很快的拼出不認識的單詞。
就像我們遇到不認識的漢字時可以通過偏旁部首判斷它念什麼而不至於卡殼一樣，自然拼讀極大的降低了閱讀的難度，閱讀不卡殼，進度自然也一日千里。
說來簡單，但自然拼讀也是需要科學系統學習的。
因為自然拼讀法的學習在歐美國家較為常見，所以許多家長按照教材自己在家裡教導孩子學習。有的家長就發現孩子總是分不清諸如cup和popular這樣的單詞中兩個u的音，並對此頗為苦惱，而這也正是為什麼學習自然拼讀之前要通過大量輸入磨耳朵的原因。歐美小孩生下來就處在英語母語環境當中，遇到20%的發音錯誤並被糾正後，會自然而然在記憶中找到之前聽到過的正確單詞讀音的對映，並形成加強記憶，下次就不會再犯。
而若是平時家長不注意保持孩子聽英語的輸入，直接進行自然拼讀教育，也不懂得怎樣有效糾正，自然就容易出問題。
學習自然拼讀，我推薦瑞思英語的自然拼讀課。
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瑞思英語採用外教+中教輪流上課的模式，兩位老師都是英語教學經驗十分豐富的老師。外教老師來自英語母語國家，主要負責口語發音課，給孩子提供乙個純正地道的語言環境，最大程度的糾正孩子的發音；中教老師則最了解中國孩子在啟蒙期需要注意的問題，也能理解和正確指引孩子在發音、聽力上的語言盲區，負責詞彙、句子以及拼讀的引導。中教外教結合，最大限度的解決孩子聽力積累弱的問題，學習效果自然加倍。
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