1樓：與知同行
1、孩子學習很用心，但是上課老師講得太快沒聽懂。2、孩子自控力不好，需要有個環境約束自己來學習。3、老師上課不好好講，要留一半逼你來報培訓班。
針對這3類孩子，選擇培訓班應該注意的地方也不太一樣。如果你的孩子是屬於第一類，很愛學習，但是理解力不足或者老師講課太快，孩子沒能及時消化吸收。那麼，選擇課外輔導班主要針對課後作業輔導，並且結合作業反饋情況來重新給孩子講解所學知識的這種培訓班會好一些。
如果是去了不管三七二十一，重新把課本再講一遍，會讓這部分的孩子會感覺到厭倦，進而效率大大降低。因為他們畢竟已經認真聽過課了。
對於第一類孩子來說，除了選擇這種課外輔導班之外，怎樣選擇網路教學課程呢？網路教學課程則和課外輔導班完全相反。我們需要找那種以上課，講解知識點為主的，而不是以輔導作業為主。
為什麼？因為網路和傳統面對面培訓不同，傳統培訓學習節奏是老師把握的，但是網路課程的學習節奏基本上是孩子說了算。如果孩子完成了作業，可能就不會再去認真學習了。
這就差不多是給孩子出錢買了乙份作業答案乙個道理的。而如果是以知識點講解為主，孩子在做題的過程中，那個地方不懂了，開啟手機找到相關知識點的講解再學習一下即可。
如果你的孩子是第二類，自制力不太好，比較貪玩的話。可能網路學習就不太適用了。那麼，選擇課外輔導班，一定要注重學習環境的考察。
這類輔導班裡，學習環境的好壞，對孩子學習興趣的影響要比老師大得多。
往往針對這類孩子的課外輔導班，要求更低，辦班更容易，也就更加魚龍混雜。我們在考察的時候，除了要看學習環境是否舒適之外，更應該著重考慮老師的能力及觀念。在很多四五線城市及小縣城的這類培訓班裡，還保留著老師打學生的風俗。
或許家長贊同這種做法，但確實是要不得的。孩子自制力的培養需要一定的約束，但更需要疏導和養成。如果該培訓班的老師在孩子習慣養成這方面有獨到的方法，那就更完美了。
至於最後一種，老師上課不好好講，要留一半逼你來報培訓班。那也就沒辦法了，你只能乖乖的報這個老師的輔導班。當然像這樣的老師，我建議家長聯合起來，把他踢出教師隊伍為好。
這樣的老師，不管課上的多好，對孩子帶來的不良影響一定要比好處多。
2樓：cqjiangb
在孩子有興趣的前提下，運動類、藝術類的興趣班中選擇1-2個。
孩子該玩的年齡建議還是以玩為主。
我一直以為，在沙灘上挖泥巴和在水邊修築「水渠」與「橋」，對孩子的空間思維的影響比幾個補習班價值大得多；爬地上看幾個小時螞蟻搬家遠比補習班更能保持孩子的求知慾；鼓勵孩子問問題、鼓勵孩子通過網路獲得問題答案，對自學能力的培養遠比補習班有價值得多得多！
玩也是學習！
3樓：麥冬
英語的話，肯定多接觸有益無害。補習班也是，多種資源，孩子多種引導和輸入，良性引導肯定是益大於害的。
只是家長在選擇時，會考慮投入與產出，考慮回報，所以可能給孩子也是一種壓力，導致孩子出現種種影響因素。不論何種方式，專注學習本身，專注過程，不要太過計較得失，往往效果是最好的。
4樓：山鬼
雖然我上次補課已經很遠的事情了，但是我覺得我還是可以回答問題的，因為我補了六年的課，如果孩子還在上初中小學，學習需要有人去不停的催他去學，那就選擇乙個他不討厭的老師，不然他學不進去，如果孩子可以自覺自律的學習，那就選擇乙個有經驗，有押題，可以布置作業並且考試測試的輔導班
5樓：藝冉
新手父母吧，往往新手父母在孩子教育問題上就會出現緊張焦慮，總覺得早一點孩子應該學點啥為將來鋪路
五歲寶寶，天真浪漫沒有壓力，這是孩子一生中最美的年紀，觀察孩子，她的動手和語言組織能力（這些能力都是天生的或者環境影響的），可以報一些興趣班來更好的幫助孩子增強自身稍微弱一點動手呀或者語言組織能力，我覺得五歲寶寶這點很是重要
另外就是，無論報啥興趣班，切記一定要給寶寶買書，和她一起看繪本呀，漫畫呀，…等等，如果想提前讓孩子學習英語也不是不可以，可以買一些簡單的英語讀物，聽簡單的英語歌，在平常的生活中培養這樣的閱讀習慣很重要，另外不要強硬讓孩子讀書，而是你自己一定要拿起你自己的書看，或者適當練練字，寶寶很聰明的，你做這方面做的多了，那小神韻看起來也是有板有眼的
6樓：hengli
只看到標題沒看內容，五歲的孩子是可以學英語的而且對將來學習幫助很大，只是興趣就要培養興趣而不是逼迫，有兩方面，比如孩子在哪方面欠缺，早點培養一下有利於以後的學習能跟上，再就是孩子有什麼長處可以培養將來往某一方面發展，只是不論出於哪個方面，都不能逼，逼的厭煩了，不然長處也不能有好的發展
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