1樓：雲樓OwO
我覺得跟寫作一樣，關鍵要避免平鋪直敘。
語言生動有趣，語調起伏變化，節奏……要有問題互動。
我覺得作為新老師能把知識點講清講全就很不錯了，要慢慢提公升。
2樓：
我覺得首先題主自己也提到了，課堂上可以適當增加一些互動性的活動。
換位思考一下，尤其是到了下午，學生本身就昏昏欲睡...可以通過做活動稍微讓課堂氣氛活潑一點。從教育學角度來說，學生的參與度是很重要的（involvement ）,那不僅僅是簡單的，點學生回答問題。
課堂肯定也是需要設計的，可以換位思考一下，「如果我是學生，我會喜歡什麼樣的老師，我會喜歡上什麼樣的課呢」？
認真的一絲不苟的老師的課堂通常也是很嚴謹的。
平時有點小皮的，開開玩笑的，課堂通常也是比較活躍的。
所以其實，如果你本身就不是乙個特別搞笑或者有意思的人，其實沒關係的，你也不用感到失落，做好你自己該做的事情，本職工作就是上課嘛。
那學生的第一訴求肯定只有乙個就是來上課學習知識，所以你的關注點肯定是「如何讓課講的更好，如何更好的把握考點」，而不是「讓我的課更加有趣」。
因為很厲害的老師，就算內容再乾貨再無趣，還是能夠吸引學生的，而且我們並不是段子手，只是各自的課堂風格不同。
還有一點就是，通過教學，尤其是小班教學，我發現老師的臨場表現和學生，以及這個班的氛圍關係是很大的。
感覺通常都是相互的，如果這個班級的同學都很有意思，氣氛很活躍，那做老師的肯定也會相應活潑一點；那反之，學生死氣沉沉（業內術語。。殭屍班。。。），問什麼下去都沒有反應，講題沒人回答，講段子也不笑，聊天沒人理睬。。。。。
那。。。。。我們也會覺得挺沒意思的。。。。。對於這種班真的就是專心致志把課上完，一句廢話都沒有...
然後下課到點了快速逃離現場。。。。。
ok 總結一下
1.題主可以設計一下課堂，增加互動活動
2.不用太在意課堂有沒有趣這件事情，做自己就好
3.學生抱怨老師無聊前，是不是也應該想想,你們自己是不是有趣呢，你們班的上課氛圍是不是也能去調動老師呢？
3樓：老菸槍
要麼讓學分親近你，要麼讓學生敬畏你，至於選哪條路，看個人性格。重要的是你的業務能力，像文字解讀這樣的基本功一定要過硬。如果學生表示聽不懂，要麼是老師對教材理解不到位，要麼是教法運用不恰當。
至於遊戲，還是算了吧，沒什麼營養，還慣壞孩子容易。
4樓：天水圍的兔子
學生說的已經在點上了，你講的多，學生參與的少，這個課自然就無聊啦，就像你去聽講座，如果講座上的人講的沒有點小故事穿插，一堆大道理，你看看你睡不睡，抱歉，我手機碼字，手機上的標點符號突然不好用了
我們小學教育不是都強調課堂要充分發揮學生主動性，並且你背教育理論的時候也有說到，教師是課堂主導，學生是課堂主體，
六年級是小學的高年級學段，你首先要研究一下，你們這個年級段該教什麼，課標對於字詞句段的要求。還有就是你們這冊書每乙個單元，每一課需要你教什麼，你都該心中有數。然後，你再去有重點的備課，
六年級學生已經是大孩子了，他們的有了自己的思考，一定的的思維能力，課堂要設定階梯式的問題，引導學生去找出句子，並理解句子，在句子旁寫出感受，能與同學交流感受，能夠學會句段的寫法，能夠在自己的作文中應用自己的寫法，這都是老師要引導學生學會的，而不是老師講會的
如果課堂僅僅是你來講，你的思考代替了學生的思考，你的結果給了學生，學生肯定會無聊
就想到這麼多，以後想到再補充
毛毛以前並不標準的農民揣鎮
5樓：周哥
講課的時候，一定要預設他們一丁點都不會，然後，自顧自地細心去講，不要忽略細枝末節的地方，乙個題，可以講一節課，一張卷子也可以講一節課。
至於是不是無聊，
革命不是請客吃飯哦。
這幾天在搞這個，
我一開始講，就有同學困了，
我一停，就清醒了，。。
攤手。。。
6樓：
學習不是玩樂，學習是辛苦的。
上課無聊當然要改變，但這個學生想做遊戲的話，大概他只是覺得你的課無趣，而不是無聊。無趣是正常的，因為學習不是遊戲。
7樓：慶赫
1.去找到孩子們習慣的語言節奏
2.做做遊戲
3.獎懲制度建立起來
4.錄下來聽一遍，你自己愛不愛聽
5.語言的情感變化，尤其是邏輯重音訓練可以多做6.激情，你要有激
7.形式多樣點。設計完教案，想想能不能有另一種方式。有備案，適當調整，找最優解。
8.準備一些相關小故事和笑話
9.好老師要會現場抓哏，要會扯
8樓：宋宋
教師剛剛來上課一般都會關注生存，比如學生喜不喜歡自己呢，領導喜不喜歡自己呢，跟同事相處地愉快嗎，到後面教師會從關注生存轉為關注情景，到了後面才會關注學生，你現在可能還是處於第一階段，這是乙個過渡，所以你就邊教邊總結吧
9樓：顧浩
多提問，有些重難點感覺特別重要想反覆說，講一遍就忍住，然後使勁在課堂上創造條件讓學生犯錯，如果不錯那就不用提了，已經掌握，如果錯了那就提一下也不會覺得你囉嗦
10樓：樓西
其實學生真的不咋愛學習……他們就是愛玩兒……
學生的接受能力真的比我們想象的差很多……所以知識點不要那麼多，重複知識點是必須的……
所以，如何讓他們一邊玩兒一邊兒樂此不疲的進入老師的圈套，去主動重複那些少的可憐的知識點，甚至比誰會的更多……才是諸位在校帶班老師需要深鑽的課題……
說白了就是蒙一幫傻子在傻玩兒的同時還能不知不覺的學會你想讓他們掌握的知識……
（其實我真的討厭這麼上課，但如果你在學校，就得這麼玩兒）
對了……孩子都愛顯擺自己……多利用他們的顯示心，讓他們爭相表現自己……還有就是利用他們怯場，把他們叫到講台上來……多皮的孩子也傻眼，哈哈
11樓：小鑽風
這麼巧，我也教六年級兩個班語文。教語文特別累，前期備課和後期批作業都很累。小學語文課文是個豐富多彩的世界，不過總結起來就那點事，寫人的，寫事的，寫景的……方法就是那些，只是內容不一樣，把課上的簡單點，突出乙個重點就行了，而且一定不能只是你講，那樣你很累，學生還容易走神，我現在就讓他們就一兩個大問題自學課文，勾勾畫畫做批註，起來匯報，我再點撥點撥，總結總結。
光一股腦的講知識很無聊的，試著在講課的時候聯絡一下生活實際，然後跟他們嘮嘮嗑，開幾個玩笑，我上課確實有點不正經哈，不過效果並不差，寓教於樂嘛，課堂上偶爾出現一些突發搞笑事件，也是很值得回味的。
打個比方，我們班有個學生上課又搗亂，實在沒法睜乙隻眼閉乙隻眼了，我就說他坐也坐不好，站也站不好，上課也從來不聽……活到現在就是個否定句，當然是開玩笑說，他也笑，大家都管他叫否定句了，順便還複習了一下否定句。
再發個比方，那時我們上午剛學完《山雨》，裡面有句話是「雨聲裡，山中的每一塊岩石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。」中午有幾個男生違反紀律被抓住，我就用手輕輕的（真的是輕輕的，不要舉報我）敲了敲他們的腦袋，發現每個腦袋的聲音並不一樣，我就說他們的腦袋也變成奇妙無比的琴鍵……我是乙個忍不住根據情景開各種玩笑的老師，我就是忍不住。
但是，絕對不能讓學生牽著你的鼻子走，有一次就有兩次三次……你得控制住他們，讓他們意識到或者潛意識裡有種感覺，就是你可以把課上的輕鬆愉快，也可以上的讓他們戰戰兢兢，只要他們守規矩，都好說。
12樓：
要結合學生的認知和生活來進行。語文的學科性和應試性的實質，是建立在內力的基礎上。內力，是詞句的理解運用，情境的把握。
用理論的話說，更要落實做中學。 各種遊戲在其他答案也不少。我要補充一下合作學習，生成性評價。
樓主可以試一試
13樓：青萍之末
作為乙個從業五年的「資深」教師……
我可以告訴你一些方法
但是還是需要融會貫通結合實際哈！
因為小孩子是屬於注意力不太容易集中的，所以你得盡量調動他們的積極性，關注點。
而他們往往更關注同學，更關注課外的東西。
具體乾貨如下：
一，多布置一點創新型的作業，與他們生活相關的作業，布置以後認真批改！
最重要的是！多給孩子們展示自我的機會，而不是總是教師展示自己。
比如：1，快過年了，我說，今天下去幫老師家的大門寫一副春聯兒去。
這種明顯屬於搞笑的春聯兒我也會打出來在幻燈片上展示。
看見自己能夠引起其他同學哄堂大笑，看見自己的作品能列印成好看的文字顯示出來，他們會更願意認真創作的！
2，假如你今天教的課程是詩歌，那麼你可以布置寫一首小詩。
把好的作品展示出來，一定要展示！
他會覺得自己相當牛叉，其他同學也會躍躍欲試。
3，在網上看到乙個有趣的事情，也可以放進課堂。比如續寫古詩，改寫網路詞彙啥的。
二，批改作業是你展現個人風格的時候，要關注每乙個娃兒。多和他交流。
比如……
醬紫醬紫
他會覺得你很重視，跟你距離很近。覺得做作業不是完成任務，而且在和老師交流。
三，需要一些新穎的形式，激勵學生孩子兒表現自己，從而對課堂感興趣。
比如
1，大漠孤煙直，長河落日圓
請你在黑板上畫出來這個畫面
然後結合學生作品點評古詩。
2，沒有上新課的時候，我會設定「課前五分鐘」環節，每個人都得上台講話，五分鐘時間，可以分享你讀的書，看的電影，有趣的事，時事點評啥的…
鍛鍊表達能力…
哈哈，無視她們的惡意揣測。
三，放下你的包袱～不要認為老師就該刻板，你完全可以在有原則的基礎上和她們平等相處～
比如，接受她給你畫的漫畫……
比如，和他們開開玩笑～
四，要多展示你自己，提高自己的權威性。
比如～寫作文我一般也會跟著寫，在念完他們的范文以後拿出來念，秒殺他們，哈哈！
比如：命題作文《尋找》
比如：命題作文《我真為難》
當然，你的不一定就是權威的，要鼓勵他們點評。
總結：要因地制宜，要有個人風格，要不斷學習進步，要放下偶像包袱，要接受質疑。
14樓：
題主，你犯了學生們最容易犯的錯，審題不清！學生覺得你上課無聊不是要你講笑話，而是說你一人唱獨角戲他們沒有參與感，亦無成就感，所以聽的無聊。
所以你的改進方向是設計互動活動，你講一會可以，但是不要持續太久，最好不要超過5分鐘，因為小學生注意力堅持不了太久。然後，應該提問，讓學生參與，可以是一問一答也可以一問多答，互相補充質疑。也可以是默寫，也可以是讓學生進行其他的體驗活動。
如果學生參與積極性不夠，還可以採用積分制，被動回答問題＋1分，主動回答問題＋3，回答非常出彩的＋5分，小組積分高的給予獎勵。
總之，不要乙個人把戲都演完了，不要讓學生被動聽講太久。你把這些都做到，應該就可以入門了。
老師上課提問全班，我說出了答案，但老師仍繼續提問，老師是個什麼心理？
Arena的小可愛 一模一樣！我特別喜歡我們英語老師英語自然也好，上課她會說一些課外知識通常只有我回答上，她就會遮蔽我的回答，可能是你太優秀老師想讓其他人有點思考空間叭！ 紅豆泥帶膠布 看了你一眼，實際上就是已經預設你答對了。可是這時如果直接宣布你答對了，其他人就會懶得再思考這個問題，也就失去了提問...
高中學生上課玩手機，作為老師應該怎樣完美處理？
孫漂亮 讓學生自己摔，否則就通報批評。相信我，這種事情在剛開學就立規矩，然後抓住乙個殺一儆百 這樣以後班級就會很少出現手機了。亂世用重典這句話是沒錯的 備註，處理完後觀察學生情緒，如果不對勁，及時做心理疏導，不僅要罰，更要罰的他心服口服，這樣也不會埋下隱患。同時，如果他日後表現好，及時表揚，讓他重新...
我上課偷偷哭同學排斥我老師不相信我說的話背課文不會背被同學們嘲笑每天以強顏歡笑的方式面對同學該怎麼辦？
Cheese 你要學會反擊，既然你認為他們針對你，那當他們做錯事時記得嘲笑，是個人都是有弱點的，只不過你的弱點是被別人牽著走啦！這種被別人掌控的滋味很不好，要讓別人被你強大的心理所影響。 牛思堯 講真的，我沒過這樣的經歷，但是我見過很多這樣的人，這樣的一般女孩子居多，我沒有性別歧視的意思啊，可能是女...