1樓：Sion Wang
因為他忘了。
你老闆又不是每天只管你乙個，同時管理多個專案的時候很容易忘記每個專案的進展。每次匯報之前得先讓他recall上次的進展，並且讓他知道他給你布置了啥。
2樓：
不錯了，
導師給我安排的目標，我吭哧吭哧花了仨月做出來。
然後，跟我說「這個不重要，應該balabala」
是不是特別想掀桌子
3樓：Nova
大家有沒有覺得延畢這兩個字對學生一點激勵都沒有啊。研究生的心態是崩潰的。但是導師對研究生研究方向的早期嚴格是對的，再想想研究啥吧
4樓：七海千秋
這體現了兩個問題：
1、你們導師對這個研究專案完全不懂。他很可能只是在文獻上或者學術會議上見到了一兩個名詞，然後就要你做這個方向。文獻他可能都沒完整看過一篇，只看了abstract，甚至只看了標題。
2、他在故意欺負你。他欺負你，並不是因為你有錯，只是因為他能。現行制度下，導師在課題組內的權力太大了，所以有些導師會為所欲為。
解決方法就是換導師。如果導師和學校領導阻止你換導師，你就發動自己的親友、社會關係向導師施壓。這個過程中，你不要輕易讓步。
在讀研究生往往特別老實，很容易做出讓步，這給導師肆無忌憚地欺壓學生創造了客觀條件。
5樓：A.Lupin
原因大概就兩個：1. 導師他自己也沒想明白。2. 你跟導師溝通出了問題。
研究生階段，不要總問導師，你自己先做，做出來再匯報。自己去找路，不要指望導師手把手。
6樓：elmore elmore
這不是表示你們在剩下的乙個點上達成了共識？做下去啊兄弟，和領導能在兩次碰頭之後就sync up出乙個點已經是令人咂舌的效率了！
7樓：
好巧，正好也有過想似的感受，那就結合一下自己的所見所思，分析一下可能性如下：
1.因為有時候他自己也沒想清楚研究方向；
2.基本沒有認真了解該課題的背景知識；
3.搖擺不定是日常習慣；
4.記憶力確實不好以及看待問題沒有統一標準；
5.學術水平一般。
（我的導師親口告訴我他沒有認真研究過我課題的背景，所以才有了新的指導思想）
8樓：陳卓
我很認同 @大科學家·羊止 的回答，面對這個情況，首先要保證自己不要被別人傷害。
有可能是你的問題，也完全有可能是老師的問題。老師也很有可能沒有認真考慮問題，
但是研究是乙個探索世界的過程，誰也不知道有沒有答案，所以才會變來變去。
不管老師是好是差，糾結這一點是無法解決問題的。
現在你需要是解決問題。
既然你從老師那裡得不到貼心的指導，那麼你努力培養科研能力，立足於自己尋找課題、完成研究。
當你把問題想通想透，你再去和老師商量，那時即使老師想得不透徹，那你也能和他交流得起來。
9樓：董震
這不是明擺著你沒有理解導師讓你做什麼，總結得有偏差嗎？舉個例子你就明白了：
闖入一座山洞 ，公主和可怕巨龍，英雄拔出寶劍，巨龍說：
「我是昆相簿塔卡提考特蘇瓦西拉松」
「再來一次」
「昆相簿塔卡提考特蘇瓦西拉松」
「是不是昆特牌提琴烤蛋撻蘇打馬拉松」
題主明白了嗎？不明白就把達拉崩吧聽一百遍，歌聽百遍其義自見呀！
「不對是昆相簿塔卡提考特蘇瓦西拉松」
10樓：芝麻開門
我覺得不管導師給予了怎麼樣的評價，答主都不用放在心上，畢竟能讀研的你，又怎麼可能真的笨嘛，不要太在意他的評價。比較關鍵的一點是導師提到的「無法畢業」「肯定要延期」，畢竟我們每天承受這樣的壓力最終都是為了畢業，如果無法按時畢業，那幹嘛受他的氣，說錯了直接剛他就可以了。
關於如何能按時畢業，或者趕緊開始課題，每個老師的性格都是不一樣的，建議答主多和更高年級或者已經畢業的師兄師姐們聊一聊，找到乙個和導師相處的平衡點，在他關注的點上多注意一點，加油( _)
11樓：原來我才是小丑
基本上每個導師都是這樣，說你提出的方案沒有意義、做不出來、還不如本科生等等，但這些僅限初入實驗室的時候，等自己有一定積累了，導師的態度又是另一番景象。
剛進實驗室的時候，看文獻，找方案，我們自己設計實驗。
第一關
研三的師兄師姐會對整個實驗方案把關，問的很細，你要是答不上來，他們這關過不了，就不要去找導師了，找導師也會問師兄師姐什麼看法，會直接給你不通過。
第二關
師兄師姐這關過了，那就是導師了，我從不打無準備的仗，過實驗方案也是，不準備充分，被導師問幾句，你就答不上來，那還是別找他了。這裡的準備，實驗方案就不說了，文獻支撐和前期基礎很重要，要是做不了前期，那文獻支撐一定要到位，這樣說服他的機率會大很多。
第三關
還是師兄師姐，導師很久沒在一線做實驗了，實驗細節還得和師兄師姐匯報，這一關一般都沒有問題，除非我們實驗室做不了的實驗，那就另說。
大家都是在失敗的路上過來的，千萬不要自閉。導師拒絕你的實驗方案，都是有他的理由的，我們導師最喜歡拒絕的理由，第一費錢（這點對於小老闆來說挺常見的，大老闆還好），第二才是你自己準備不足，所以我們設計方案，考慮的方面很多。
我倒覺得這是一件好事，這會鍛鍊自己在設計實驗方案這方面的能力，從一開始漏洞百出，到最後也能一次就過，這不就是讀研的價值所在嗎？
12樓：張子立
因為不了解具體情況，沒法武斷的下結論。
但是如果已經安排了4個研究點了，按理說應該是有自己的想法了。這個時候需要去核實，你理解的這四個點是不是和導師所想的有所差距。如何去核實呢，就是不單單看實驗點和方案，而是要看這個實驗是為了要獲得什麼，為了要驗證什麼。
這個才是關鍵。
如果確實理解是一致的，那麼這個導師確實可能存在一些問題的。
13樓：北村村
為啥要管他人的想法呢，不建議，太累，是條無盡的路他人否不否定你不重要，關鍵是你否不否定你自己。他人呀，就是來生活安排來測試你否定自己的水平的。真否還是假否試試便知。
人生百八十年，要麼提前回去，要麼咱走自己的道。
不只是導師，最親近的人也可能會這樣，但即便是最親近的人也不是你。也不可能像你這般了解你。人不知而不慍，不亦君子乎。見賢思齊焉，見不賢而內自省也。
14樓：
不要為他人的錯誤買單。由此而傷害了自己。自責和難受都沒必要。
老師也不是萬能的。全知全能的只有虛無的上帝。他也會犯錯，那麼你就不卑不亢地講出來，平心和他談論下你對他的不解、不滿或者更進一步給他提供有意義的建議。
都是成年人了，平等角度，擯棄那種舊社會的「師者為父，父權為尊，天然下跪」的封建思想。恭敬和一味的恭敬乃至天然的跪拜是倆個概念。
現代的師生關係，尤其是成年後在研究生教育中，應該是教學相長，互相人格平等，互惠互利，互幫互助，互相成就，有彼此建議意見就及時提出來，沒什麼大不了的。
所謂，站著把研究生給讀完。學會鬥爭藝術：不卑不亢，不卑不亢，不卑不亢，也即不激進衝動，也不退縮忍讓。守住底線，講道理，闡明是非黑白對錯，共同度過三年時光。
如果是好心溝通建議，依然完全不講道理，沒有底線的老師，那就學校紀委見。別自己掀桌子，單純害了自己。更別自己想不開，一躍解千愁。
對1024個點的訊號做4次256點FFT和1次1024點FFT，請問這兩種方案得到的頻譜之間的關係？
如果根據LTI的疊加性，原訊號相當於這k個段的疊加 分別取每段的單週期內的部分 看起來原始訊號的頻域特性好像還和這麼分段分析的頻率特性有點關係?不錯,假如有訊號如下 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 如果拆分成4個4點FFT,或者1個16點,其中的數學關係...
今天家裡的公貓把4個月左右的小母貓騎了，小母貓會懷孕嗎？
神威小野 4個月，有點難吧？小貓出生至少是7 8個月才性成熟啊，4個月 不過據說貓長大 發情的時候 以後是沒有父母兄妹子女這個倫理概念的 也不知道是不是真的 所以為了還是不讓他們做出格的事情，公貓該動手術還是得去動手術吧 炸毛嗷的一聲 我家長毛美短，它媽還真就是四個月大的時候，被公司倆大公貓騎了。其...
有沒有可能，在天苑4的乙個行星上有智慧型生命，但是只發展到人類秦朝時期？
趙泠 以天苑四的年齡 7億年 8.5億年，可放寬至5億年 10億年 它附近有和我們相似的碳基智慧型生命的可能性是非常低下的。天苑四散發著強烈的紫外輻射，對尚未形成生物的有機大分子不利。它的行星與小行星帶的位置關係還可能導致類地行星受到猛烈的連續撞擊，像地球在6億歲時承受的後期重轟炸那樣 1 那裡基本...