1樓：嶺南詩人
說代替，那就難了
但要說輔助，各自取長補短那是絕對可行的。
其實我對線上教學這種方式還是支援和理解的，只不過可能有些教學方法和工具需要繼續完善
2樓：芒芒芒果
這輩子不可能，除非瘟疫，病毒讓人們出不了門了的地步，要不然不可能。
在學校都學不好，在電腦前學得好？？？？？不要搞笑好麼？而且我覺得學習要環境，沒有這個環境真不行。
3樓：醉墨
代替的過程會很漫長。大學時曾做過線上小學數學老師，發現線上授課效率很低，比如，由於學生年齡小，這樣的模式無法專注，線上授課很耗時。出於當地沒有更好的資源的情況下，線上會是更好的選擇。
4樓：Dream阿龍
肯定的告訴你，不能。
先線下線上的優點分析：
第一，線下能提供全方位的真實感官互動，使之真實存在。
第二，線下能給人真實性，提公升粘性。比如各種線下沙龍，聚會等等。
第三，線下有真實的可感官的場景，互動性更強。
第四，線下約束強，有紀律和道德約束。
第五，線上能打破空間和地域的束縛等等。
缺點：第一，線上教學的約束性不強，不能保證質量，更多依賴自願參與。
第二，線上的互動不易把控。
第三，線上不能提供真實的互動場景和真實的感官互動。
第四，線下地域要求強，時間節點要求強等等。
最後，線上和線下各有各的優勢和缺點，我們思考的更多不是細分線上和線下，而應該思考如何使線上線下更好的結合，使之形成閉環。
未來的學校可能更多的是乙個教育器材的採購商和提供人與人之間的互動，實踐操作的乙個場所。
人，生來，皆有惰性。這是不可改變的事實，那麼很多時候就必須有道德和紀律的約束。那麼未來更多的可能就是遊戲化的教學。
第一，有明確的目標為導向。
第二，有嚴明的規則。
第三，及時反饋。
第四，自願參與。
所以，寫在最後，在教學方面更多的是有遊戲化的思維，讓我們自願動起來，在學習的同時，能收穫更多的人際關係。
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