1樓：真皮
收手機不還可以理解，畢竟學生應當以學業為重。但打人罵人，這就是老師的素質問題。肉體上的傷痛，心靈上的侮辱對於未成年人來說是很大的傷害。
這些部分成年人恐怕都受不了，更何況是涉世未深的學生。老師難道不應該是一種神聖的存在麼？答案卻是部分老師真的算不得老師，因為做老師很多人都是因為這是乙份鐵飯碗，是乙份很好的職業，根本不是因為喜歡做老師。
正因為他們不是因為喜歡做老師才做老師，所以導致他們在工作中他們不允許自己受到任何挫折，所以採用極端的方式來教育學生就不難解釋了。
2樓：格蘭傑
班主任的有些做法確實欠妥，應該是因為壓力太大或者學生違紀太多導致的。希望她能夠好好地調整自己的心態，用更合適的方法來管理學生。
3樓：
學生有幾個行為會很讓老師一言難盡。
第一，打抱不平。
覺得這個受委屈了，那個受委屈了。像英雄一樣，要替這個出頭，那個出頭。你也不知道別人是真的受委屈了，還是真服了。大多數人，即使心服也不願在口頭上表達出來。
第二，動不動就全班都覺得。
人以類聚，物以群分。聚在一起的人，會容易產生一樣的觀點。聽到小圈子裡說些什麼，就以為所有人都這麼覺得，不完全歸納法害死人。動不動就全班都覺得，其實是狐假虎威的表現。
第三，自己做錯事不反思，逮著別人一點毛病就緊咬不放。
沒有一點契約精神。班上規矩，就是乙個契約。你們違反契約在先，違約就該有相應懲罰。
居然覺得違約被發現，可以當成什麼事都沒發生一樣，依舊按照約定繼續執行下去。而守約方提出懲罰，違約方還覺得對方有錯，不按契約辦事？你這是顛倒黑白。
不過老師也有責任，違約的處罰條令沒有一早拿出來。或者說沒有在發現違約時，雙方商討處理辦法。讓違約者以為這件事已經大事化小小事化了了。
我說這麼多，不是在替那個老師開脫。因為整個事件看來，那個老師最大的問題是沒有經驗，處理問題的手段簡單粗暴，確實有不妥當。但還看不太出是乙個壞老師（打出血痕這個下手太狠了，堅決反對）。
建議你，常試用乙個中立的眼光去看一下，他是不是心是善良的。去跟他談談。建議他和你，可以一起在哪些地方做一些改變。
老師也許沒你想的那麼不近人情。
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