孩子對考古很感興趣,這兩天要我給她買歷史類的書籍看(雖然字都還不認識),我要從哪些方面給孩子提供幫助?

時間 2021-05-11 13:07:03

1樓:微微一勺

孩子了解古文明、世界史不可或缺的工具書

經常聽這樣一句話,叫做是有什麼樣的父母就有什麼樣的孩子。作為家長的我們,如果只停留在狹隘的眼前,忽略大千世界,更寬廣的天地,那麼孩子們也會跟著侷限在有限的世界裡。人生觀、世界觀、價值觀都是非常受限的。

那麼我們培養孩子日常時間裡,除了了解自己國家的歷史,同時也要讓他們明白在這個世界上,其他的國家,其他的種族曾經發生過什麼樣的歷史故事,會讓他們的視野變開闊,從而自我的格局和胸襟才能更廣闊。

《古文明地圖》以手繪地圖為載體,融合趣味小圖畫和簡潔的文字介紹,形象還原十三個古文明的概貌,帶領我們回到人類的幼年、童年,結識蘇美爾人、古埃及人、希伯來人、古希臘人、古羅馬人……遊歷美索不達公尺亞、古埃及、古代中國、古代印度……讓我們身臨其境地了解當時人們的衣食住行、文化風俗、發明與創造、交流與衝突,既有鮮活的細節,又巨集觀地呈現了人類文明的發展程序。

環遊古代世界,生動還原古代人類生活情景

《古文明地圖》從美索不達公尺亞平原的兩河流域到尼羅河沿岸、多瑙河流域、黃河長江流域、恆河流域等,生動詳細講述了每個區域文明的特色和生活習慣。

在生活壓力越來越大的當今社會,現代人喜歡通過養寵來排解壓力,很多人特別喜歡養貓。這一點和古埃及人很相似。古埃及人喜歡動物,尤其是貓,在他們心中有神聖的地位,他們崇拜的貓神名叫貝斯特。

古埃及農民會種植小麥,以製作麵包;同時種植亞麻,以獲取製作衣服的亞麻布。他們還在這裡養豬、牛、羊,以獲取肉和奶,並製作乳酪;還養鵝,以便食用鴨蛋;古埃及人還發明了一種書寫方法,就是「象形文本」;而且他們還會用尼羅河沿岸的紙莎草製成字。

古埃及人為什麼會製作「木乃伊」呢?因為他們認為必須好好儲存屍體,這樣死去的人的靈魂才能享受死後的生活。如果屍體腐爛,靈魂就會隨之死去。

所以他們採用特殊的方式來儲存遺體,這種方法製作出來的就是「木乃伊」。

提及古希臘,很多人就會想到奧林匹克運動會。因為古希臘人崇拜多種神明,並且為表示對眾神的崇敬而舉行各種運動會。其中最有名的就是每四年在奧林匹亞舉行的奧林匹克運動會。

除了運動,古希臘的孩子玩的也非常多,他們有非常多的玩具。陀螺、搖鈴和玩偶等,他們還玩陶製動物,大一點的孩子還玩棋盤遊戲呢。

瑪雅文明在中美洲發展起來,他們創造出了獨特的書寫方式,由象形符號組成。瑪雅人使用的太陽曆和我們今天通用的曆法一樣,一年也是365天。

《古文明地圖》書中生動描繪了古代人類的各種活動:捕魚、紡織、狩獵、播種、牧羊、征戰、宴會……以及他們的創造發明,如建築、繪畫、雕塑、手工藝品、玩具、神明、傳說等,正是這些構成了人類文明。

縱覽13個古文明概貌,了解世界史

早期人類的生存和文明的演進,都是在地球上的重要河流流域上發展起來的。

美索不達公尺亞的意思是「兩條河之間的土地」,這片肥沃的土地位於幼發拉底河和底格里斯河之間。古埃及的文明沿著尼羅河的孕育而生。古代羅馬的帝國勢力不僅覆蓋了整個地中海沿海地區,還向北擴張到不列顛。

古印度文明最初發源於印度河流域,後來,北方的雅利安人來到這裡,行了乙個小王國。而中華文明起源於黃河流域,人們利用肥沃的土地種植穀物。而在南方,人們則在長江邊修建房屋居住,在濕地上種植水稻。

……大多數人的首選定居點都靠近大江大河,因為人類生存離不開淡水。所以《古文明地圖》就沿著這些產生重要古代文明的河流開始講述人類文明發展的故事。

書中生動還原了十三個古代文明的全貌,它從文明的誕生開始,帶領小讀者們走遍世界,在美索不達公尺亞、古埃及、古希臘、古羅馬、古中國、古日本、古印度,還有瑪雅文明、阿茲特克文明以及印加文明等,跨時空、跨地域展現人類在過去創造的燦爛文明。

孩子們會被蘇美爾人、古埃及人、古希臘人、古羅馬人、凱爾特人、維京人、瑪雅人、凱爾特人……的生活深深吸引,忘記自己其實正在學習世界歷史!

《古文明地圖》從文明的誕生開始,跨時空、多維度展現人類在過去創造的燦爛文明。既有鮮活的細節,又巨集觀地呈現了人類文明的發展程序。是孩子們了解古文明、世界史不可或缺的工具書。

2樓:鹽選推薦

雖然小學課程中尚沒有開設歷史課,但許多教育專家和有眼光的父母都認為,孩子從小閱讀一點歷史書是非常有必要的。歷史是人類最寶貴的智庫,閱讀歷史,孩子們不但會收穫具體的歷史知識,還能涉獵考古學、生物學、經濟學、宗教、社會學等多學科知識,從而培養放眼全球的視野,提高人文素養,最終形成多元化歷史觀。

學校課本上的知識是有限的,用廣泛的閱讀打造少年通識課體系,進而建立起廣博的思想體系和認知體系,已經成了不少家長、老師和優秀學生的共識。

歷史小書單對於小學中低年級的孩子,我推薦《歷史大冒險》這套叢書。這是雲舟小時候最愛讀的一套歷史繪本,她曾向很多同學推薦過。這本書最新穎、最吸引孩子的是,用第二人稱寫作,讓孩子成為故事的主角,走進特定的歷史時期,和其他歷史人物一起去親身體驗歷史中的風風雨雨。

小讀者們一會兒穿越到西元前 1500 年的埃及,成為成千上萬名被迫修建金字塔的人中的一員;一會兒又變身為西元前 5 世紀中葉生活在希臘雅典城外的乙個小男孩,在父親的安排下接受艱苦的體育訓練,以準備參加奧運會;然後又變身為中世紀末期的乙個小男孩,夢想著成為一名高貴的騎士,擁有亮閃閃的盔甲和令人讚嘆的戰馬;一會兒化身為一名名為普莉希拉的女士,在 1620 年踏上了美國歷史上著名的「五月花號」之旅,渴望去新的世界開創新生活;一會兒又變成 19 世紀末期在英國暗無天日的煤礦裡勞作的童工,生活充滿艱辛,險象環生;或是變身為生活在 1942 年的一位極地探險家,即將登上開往南極的探險船,迎接他的將是充滿風暴的未知旅程……

3樓:不互動崗位noecho

紀錄片。央視有很多,最近的系列田野考古學紀錄片有《考古進行時》,深入淺出,還原幾近真實的發掘現場,有一些基礎語彙也有相應解釋。

紀錄片做為直觀載體,非常好入門,不識字也能看得懂大部分了。

也可以常帶孩子去博物館轉悠,注意聽講解。還有請家長們確認,孩子進入展廳後別太過興奮大聲喧嘩,不用雙手觸碰展櫃,上下電梯請小心,拍攝館內文物不允許使用閃光燈。

以上,比心。

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