1樓：趙返
要想弄請楚這個問題就需要先明白另乙個問題，小孩子為什麼要學繪畫？如果不是功利目的，而是增加綜合素養、提高什麼品味，那當然藝術感知力最重要。（所有藝術都建立在審美感知的基礎上）。
而所謂技術早晚都可以練，而且14歲之後再偏重於技術學習更高效，那又何必在兒童時期去強調技術呢？所謂創造力的問題並不是像大多數人說的一樣——兒童學繪畫可以提公升創造力。因為畫不像而偶然好看的畫面並不能體現創造力。
創造力是一種思考方式，學習很多東西都可以開發創造力，尤其是玩各種遊戲。要想著重創造力的培養，就必須跟著有創造力的老師，否則越學越損傷創造力的發展。
（我很懶，不知你看明白了沒？實在不明白再說吧）
2樓：查無此人
三周歲到八周歲是培養興趣和想象力的好階段，這個年齡段的孩子如果不是自己要求去培訓班，就沒必要去，只要給他看足夠多的繪本和故事，就能很好的培養他的想象力，再給他一張紙隨便畫就可以了，刻意去培養反而不美
到了小學和初中可以開始找老師進行基礎訓練，適當就好
高中以後可以加大訓練量，並可以開始涉及設計理論知識，認真學個五六年，基本就可以把繪畫當成職業了
3樓：BIAO
培養造型能力：15%
小孩握筆都不一定寫得好字，造型能力有限；但好好寫字要培養，潦草寫醜大了糾正難，造型能力同理，要培養。
培養想象力：15%
想象不是憑空生物，巧婦難為無公尺之炊。想象是有依據的，就像看了鬼片後晚上會怕黑；就像戰爭後有心理創傷。人是環境下的產物，想象力是有「素材庫」的，小孩的「世界」有限：
父母、學校、動畫片、遊戲
現在涉獵不像以前，得去書店看，或者買書租書借閱，成本高又不方便。現在條件太好了…
（PS：小孩搞出名氣和花樣幾乎不可能。那些搞展覽、賣畫、天才什麼的，都是父母搞的鬼，不現實也無益，別迷信）
培養興趣：50-60%
興趣是最好的老師，也是最內在的源動力。很多出色的藝術從業者，幾乎都是早早熱愛藝術，有濃厚興趣，並且加以後天學習挖掘的。從小興趣大，多接觸，藝術道路的感悟能力是不一樣的
其它因素：10-20%
例如提供條件、鼓勵、包容（要知道，課本亂塗亂畫是興趣表現，但父母不一定能接受。我認為是好事）、對手、心理等等
4樓：吾狐也
一看年齡，二看階段，不能一概而論。
通常一開始，所謂藝術或繪畫課，重點在於發展感知能力，連「培養」都不是。
也就是「五感」中偏向視覺和觸覺的部分。
這個階段，切忌灌輸套路，啥造型色彩比例等等，都是揠苗助長。
那是未來的階段。
許多家長因為自己沒有概念，看到小孩在上課之後，會用色彩了、有樣子了…就以為學費交得不冤，其實不僅自欺，甚至可能摧殘了小孩子未來發展的各種可能性。
發展，是第一階段。過程比成果重要。
5樓：
藝術感知第一位。想象力本來就有，別給他限制就行。造形大點再學也不要緊。
審美一開始就要注重。現在好多教造型的上來就是聯考那一套。千萬別去，去了就毀。
還不如帶小孩逛逛藝術館，講講歷史，從點點滴滴培養他的審美。給他看優質攝影作品，給他賣個小相機，出去玩可以多拍照。畫筆多買彩筆，小孩子喜歡有顏色的。
總之，少限制，多引導
6樓：zoe
小孩子多了，你說的是幾歲，現在的孩子很聰明，7歲以上基本比大人還大人，這時候適當引入造型沒問題。除了這些以外，多看些藝術史，展覽比你說的那些都有幫助，藝術的感知不是盲目的，當然看展也不是盲目的，家長要做好準備，不能亂看。如果不是想專業培養藝考生，那自由發揮吧，挺好的，不然就是藝考機器了。
另外就是千萬別考級，美術的考級真心啥用沒用，沒人會問你美術考幾級。
7樓：Darye Piacha
感覺是家長想多了，一般情況下畫畫的不會把想象力，還有啥感知力一類的詞當回事，都是雞湯文發明的詞彙忽悠廣大群眾的。學造型只能有乙個目的，就是表達，表達只有乙個標準，感覺到位就合格。至於其他的各種玄幻詞彙理論都是添亂，拿這些招搖的也畫不出什麼東西。
對於繪畫來說，所以與之相關的理論和概念，都在造型裡面了，所以沒有什麼哪個第一位的情況，都是一回事。
另外我也很好奇，想象力和感知力咋培養呀？如果不懂造型的話，那些品位高過天的人拿什麼體現自己的超人之力呢？
8樓：Gaofei
先說答案，想象力放在第一位。
一。為什麼不是造型能力？
1。因為小孩子的大腦還沒有發育成熟，對空間和造型的理解還不到位，需要乙個從二維世界轉向三維世界的過程。說白了就是小孩子根本意識不到三維空間，看人看東西都是扁平的。
2。因為小孩子的手還沒有發育成熟，手上的肌肉還比較弱小，對手的控制力比成年人差多了，他就是想到這個地方怎麼畫了，手也畫不到位，沒有辦法進行細緻刻畫。
二。為什麼不是藝術感知力？
今天我們所聊的藝術，是人類社會經驗的昇華，小孩子連常識都沒認識全呢，談不上什麼藝術不藝術。就像你不可能給小學生講《資本論》，告訴他什麼叫剩餘價值與階級鬥爭。當然能接觸好的藝術總比接觸不好的藝術強。
三。為什麼是想象力？
因為所謂的想象力就是能夠把不相關的事物聯絡在一起的能力。從生理上說，就是大腦不同的神經元橫向連線，這不是玄學，這是科學。而兒童時期是大腦神經元發育的重要時期，通過訓練可以讓更多的神經元相互建立聯絡，小孩子就會更聰明，更有想象力。
等長大以後就錯過這個最好的發育時期了。
9樓：空想是艘驅逐艦
啊這。先觀察觀察繪畫對於這個孩子是純興趣還是可以發展的專業。
前者側重藝術感受，後者死命讓他磕技術。在十五六歲個人意識大部分覺醒並進入迷茫期的時候，前者會在迷茫間被藝術影響，後者能不被畫技束縛去創作。
一般決定或者有強烈感受要學藝術的孩子都會自發地去提高自己的審美。一般情況下這樣的孩子對文學也是有感受的，所以不擔心藝感缺乏。如果實在是有那麼幾個思維邏輯死板的，再誘導教化即是。
（一般這種太死板的孩子和他的家庭教育與刻在基因裡的性格密切相關，強行掰正不容易也不適合，性格總有缺點也一定有優點的）
10樓：張子佾
其實這裡也有一種誤區，就是想象力是可以培養的。
聯想力才是可以培養的，但聯想代表的是用一種符號代替另一種符號的能力，而已。
想象力原本就在那裡，在孩子和成年人的頭腦裡，主要困難在於，如果他們不表達或不善於表達，旁人無法理解而已(其實我們是在糾結這個)。
所以即使你不引導，有正常的表達欲的孩子還是會繪畫的，只是，畫的不好(或在成年人眼裡沒有邏輯的線條、色塊，或是混合物)時又會被嫌棄無法理解他們的想象力。
所以基本的塑形當然很重要，但除非要走職業道路，不然，符合基本水準，能把頭腦想象的內容華到讓周圍人看懂，就夠了。
至於藝術感知力，我想題主是想說對實踐美學標準(非黑格爾那種哲學層面的理論美學)的敏感度吧，這個麼，天分加引導，兩者都不可缺少。
至於想象力，還是那句話，畫技很差的人，想象力並不會因為旁人無法『有效觀察』而憑空消失(當然偶有真正意義上缺乏想象力的個案)，絕大部分兒童都是正常的，我們不用過度焦慮。
11樓：阿爾忒彌斯
其實你想發展什麼都無所謂，關鍵得找到一位好老師，得具有辨別好壞的能力，好的老師就是一種捷徑，學國畫書法還是素描、兒童畫創意都可以。
12樓：趙剛
我覺得你要培養乙個作家，最起碼的你得讓他識字吧？
孩子畫一幅畫，往往他不是想畫成這樣，而是他只能畫成這樣。這時候你怎麼說？告訴他這種四不像就是最棒的最美的這就是想象力？萬一他真的信了，你不覺得悲哀嗎？
我很小的時候喜歡畫火箭，我畫的火箭經歷了扁三角形，長三角形，三角形加細長方形這樣三種變化，你覺得這是想像力嗎？不是，我是努力想把它畫像，我希望有人教我如何把它畫得像電視裡一樣的帥氣。
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