1樓：小朱
嗯，我覺得，這個我來回答，可能有點不太妥當，但我還是說說自己身邊的故事吧，我覺得不要給女朋友講道理，與其去講很多的大道理，倒不如去寵著她，乙個成年人不會不知道生活的好歹，也明白更多是是非非，她只是想要你可以陪著她，愛著她，她不是被選擇的，而是獨一無二的，安全感來自於偏愛。
2樓：小明
我在沙漠快渴死了.相比於打井.我更需要一瓶水.
我快餓死了.相比學會打魚,我更需要乙個饅頭.
'授人以漁'的前提是,授予物件有能力,在學會打魚前還活著.
3樓：筱井
程式設計師一枚。
有時候你教同事乙個東西你跟他講什麼原理啊吧啦吧啦吧啦的，可能他一臉懵逼，或者他會問一堆為什麼？為什麼呢？為什麼這樣寫呢？或者根本沒聽懂你講什麼，然後說明白了，一動手還是不會。
你直接告訴他輸出「Hello Word」 就直接console.log(『Hello Word』) 或者你直接調我的方法。寫多了熟練了，你才有時間去想為什麼。
不然你想了一天為什麼，東西沒搞出來，老闆會讓你想想為什麼你明天不用來了。
4樓：
授之以漁，是傳統教育學思想，而授之以魚需要經濟學思維解讀。授之以漁，限制了個體發展的可能性，而授之以魚在自由交易中有可能由量變產生質變。
如果樣本是100個人90個授之以漁，必須至少10個要授之以魚，看看這些只有魚的人誰能活下來，然後帶著那剩下的90個打魚的人把魚賣出去，共同富裕，榨取剩餘價值…
5樓：
切入幾個奇怪的角度，僅供參考
前提，答主就個人的生活經驗來看，把授魚理解為一件簡單的事，授漁理解為相對複雜的技術。
1.對於授予物件來說，吃魚的成本低於學習的成本。(這個用魚不恰當，可以換成一些實現複雜的技術(參考演算法的實現與應用))
2.有人已經提到了，授予物件餓死的可能性，畢竟使用技術的前提是人要活著。
3.考慮外部環境，比如居住地是沙漠，根本釣不到魚，那學什麼釣魚？
4.對於你自己來說，你是帶著什麼樣的目的與人交往的。目的的不同，往往帶來實踐路徑的不同，進而成本也會存在差異。
就答主個人而言，如果答主很忙，且不想跟這個人進一步交往，那選授魚，反之，授漁。
6樓：汗青
這個非常典型啊。王首富確實是在教人怎麼賺更多的錢，肯定沒錯。然而，不如先把這一億給對方……授人以魚不如授人以漁的反例……
7樓：君陌
培訓，考證等能力證明，短期內實現知識的灌輸，遠比了解學習方法，羅列框架邏輯等更實用。
其實這個問題是基於實用性來看的，會各有優劣，再接著基於長久或者短期的發展性來看。
如果基於特殊技能來看，如屠龍之技，那你不如給我條龍，死的也比沒有的強。
8樓：寧信
那天有個「乞丐」，女的15歲，旁邊有30多歲左右的一男一女，組成乙個乞討團隊，拿著麥克風在路邊「叫賣」。大概意思是，15歲的女孩有自己的鋼琴夢，希望大家贊助她買鋼琴。
我聽了就說，只要你彈琴厲害，到處都有彈鋼琴的舞台。這樣，這位女孩，我送你去鋼琴學院學鋼琴，學費我掏！
結果那中年的一男一女突然怒火起來，氣勢洶洶走過來趕我走，說我搗亂。
我這是授人以……？？？？
9樓：文傑
這句話是有前提的。前提就是先別餓死。
也就是在實踐中，首先要解決的，是魚，而不是漁。
漁不過是手段/方向，魚才是真正的目的/本源。
所以這句話的反例，主要適用場景就是還沒解決根本問題(魚)，就開始畫餅談未來(漁)。
在大學中，我們是應該授之以魚？還是授之以漁？
江少有點累 問題在於他 她要魚還是漁 乙個快餓死了的人你過去說 來我教你釣魚，你得這個樣，哎對，甩杆的時候大力點！那那個人可能拼進自己全部的力氣給你一大嘴巴子 乙個不愁吃穿的人你過去 喏我給你點魚嗷，甭謝我。那那個人可能會覺得你傻乎乎 這是前提性問題。也是受體視角 回歸題目本身。以大學教育為背景，那...
西班牙有哪些大學接受英授工業設計碩士的申請？
西日韓留學呂老師 我覺得你的問題太明顯，就是在西班牙找乙個英文授課的，還是工業設計，這幾乎是不可能的事情，公立大學很少，只能給你提供比如穆爾西亞大學，拉科魯尼亞大學，或者是瓦倫西亞理工大學看看是否開設英文授課班級，根據每年政策調整吧。其他的基本上都是以西語授課為主，那麼私立的裡面還有一些，比如拉蒙優...
魚人薩滿有有前途嗎？
chenxiao li 不太實用，雖說烏拉烏拉的挺好玩，但是速度不如海盜，曲線也不如騎士的穩，另外魚騎也有一定的後期能力的 1費至關重要的節奏，卻只能掛任務，一下就慢一截而且魚人卡組很有意思，3費沒有合格的裸下牌，無論是領軍，還是BUFF魚，發現魚，都有種裸下很虧的感覺，而2費至少保證2張魚，也就是...