1樓:悟小狸
首先要明白,什麼是物理思維?
在我看來,物理思維是可以將抽象的物理公式、物理模型可以復現成形象的物理模型,能分析清楚物理過程是如何變化的,能想清楚物理過程中的臨界條件是什麼,只有做好這幾點,才能說具備了物理思維。
所以說乙個好的物理老師,至少應該能做到兩點:
1、能夠總結好所有知識考點,能夠讓學生很快的建立起體系。
2、能夠幫助學生訓練物理思維,分析物理情景,分析題目過程和臨界點才是解題的關鍵。
以上兩點,缺一不可,第二點尤為重要。
2樓:灰燼
做任何乙個題目都不要想當然,你覺得它是它就是啊,題目一句一句看,分清楚主語是誰,有些題目你怎麼都想不明白為什麼是這樣就去多看幾遍書上的定義,邏輯要求挺高的,基礎原理要熟悉,最後推薦乙個老師夏夢迪
3樓:愛探索的小洋莓
根據自己的錯題分析錯誤原因,從以下方面找到不足,
1.知識點概念規律理解是否透徹,比如物理概念理解是否準確,公式適用條件是否理解錯誤等,出現這種問題的話需要總結知識點,比如易錯點易混點等;
2.隱含條件是否判斷準確,比如最高點、最低點、最大最小、剛剛、恰好等,是否能充分挖掘初隱含條件給出的物理關係,出現這種問題可以進行積累,把平時想不到的臨界條件整理到筆記上,方便後期總結複習;
3.知識點之間的遷移是否能夠想到,比如力與運動間的關係、功能之間的關係、電場與電路的關係等,能否理解知識點之間的關聯,能夠有效的培養分析問題的思路;
4.思維的邏輯嚴謹及思維的發散能力是否不足,比如問題是否有多解、有幾種解題方法、能否突破固有思路找到問題的突破口,這種能力需要平時學習過程中養成多分析思考的習慣,多問問為什麼這樣想,多想想還能怎麼做,養成良好的思考的習慣後會逐漸提高思維能力。
4樓:olala
分析比較歸納總結
乙個字就是背(有組織有計畫)
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5樓:俗誰呢
乙個、多個、發散、整理、再尋聯絡、發散、重複、創造、收縮,乙個。
乙個知識點,聯想到多個知識點,甚至還能發現老師沒有講到的細節,然後整理這些知識。接下來由乙個乙個知識點的擴散,找到擴散之間的交叉(即聯絡),這時候還是發散思維,找到老師未講到的聯絡,重複一直如此,直到你能夠想到不一樣的見解(超越他人),如果你此時能夠感覺的所有知識成乙個知識(乙個體系),你就成功了。
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