1樓：瓜瓜要順順利利
賞識教育不是表揚加鼓勵。是賞識孩子的行為結果，以強化孩子的行為；是賞識孩子的行為過程，以激發孩子的興趣和動機；創造環境，以指明孩子發展方向；適當提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。
賞識教育歸納出信任、尊重、激勵、理解、寬容、提醒的操作原則和簡單易學的三字經操作方法，從而對教育規律把握達到了理論化、系統化、操作性、特色性的高度。
賞識教育是使人將自身能力發展至極限的最好方法。教師對孩子的點滴進步能否給予充分的肯定與熱情的鼓勵，不僅僅是乙個方法的問題，更是乙個教育觀念的問題。幼兒教育不單單是幼兒園教育還包括家庭教育，可如何在幼兒教育中進行賞識教育呢？
一、愛是教師最美的語言
「 生命如水，賞識人生，學會賞識，愛滿天下。」而賞識教育的實施途徑是「發現優點」、「欣賞優點」。通過這一途徑，可以培養幼兒的自信心以及學習的積極性、主動性和創造性，從而達到教育的目的。
無論哪個孩子，只要我們耐心尋找，就必定能發現他的優點，即使他做錯了事，我們也可以從中找到閃光點，關鍵是乙個「愛」字。愛，是人類所特有的，最偉大的情感。如果說親子之愛是基於血緣關係的本能的愛，那麼老師的愛則更多的是博愛。
因為教育是無選擇性的，所有的孩子都有責任獲得愛，愛才是老師最美的語言。
二、「賞識——成功」教育
「賞識——成功」教育的核心含義是「賞識導致成功，抱怨導致失敗。」用通俗的話來說就是一種「教孩子說話、走路」的教育方法。「賞識」體現了父母教孩子說話時的最大奧秘——承認差異；而「成功」則體現了父母教孩子走路時的最大奧秘——允許失敗。
三、多方引導，培養幼兒自賞能力自信是健康心理的重要標誌。悅納自我，對自己賞識是自信的基礎，是幫助幼兒形成自信心、培養幼兒自賞能力的重要手段。而針對幼兒性格特點，因材施教、多方引導，則是培養幼兒自賞能力、樹立自尊自信的有效途徑。
四、家園同步，家長參與賞識教育家庭教育必須與幼兒園教育形成一股合力。家園同步開展賞識教育，能使教育效果事半功倍。現實生活中，我們常常發現，家長們聚在一起，總愛把彼此的孩子進行比較，並會因自己的孩子在某些方面不如別人家的孩子，覺得自己「不會教孩子「而感到愧疚。
實踐證明，創造條件讓家長參與賞識教育，是促使孩子形成自信、走向成功的催化劑。幼兒園通過舉辦專家講座、個別交流、家訪、家園互動等形式，可以幫助家長掌握幼兒教育學、心理學的有關知識，讓他們了解到一些現代教育的特點和規律，從而學會了解孩子，尊重孩子，賞識孩子，理解孩子，掌握教育子女的方法和藝術。
賞識是一種理解，更是一種激勵。賞識教育，是在承認差異、尊重差異的基礎上產生的一種良好的教育方法；是幫助孩子獲得自我價值感、發展自尊、自信的動力基礎；是讓孩子積極向上，走向成功的有效途徑。只要我們能夠真正理解孩子，尊重孩子，賞識孩子，那麼，孩子心靈的苗圃就會Sunny明媚，春色滿園，孩子個性的幼苗就會一派生機，茁壯成長！
為了能夠更好地和孩子溝通，是他變得更加出類拔萃！我給你介紹一本好書吧《好孩子，壞孩子》，簡介如下：「人之初，性本善」，孩子在成長的過程中變壞到底是誰之過？
全是孩子的「沒出息」造成的嗎？
孩子本性純良，變壞在很大程度上是受到了不當教育方式的影響，這來自於父母、學校、社會……
在你感嘆孩子學壞的時候，是否想到了其中的原因？
在你面對孩子學壞不知所措時，是否想找尋一種解決的方法？
此書將帶你走進壞孩子的內心世界，了解他們變壞的原因，給你今後的教育乙個正確的方向和方法，相信壞孩子將在你的手中得到改變！
好父母教育子女的智慧型詞典，解讀孩子心理行為的經典讀本。內容提要常聽到父母抱怨孩子有這方面、那方面的不足。在他們的眼中，自己的孩子就是個不聽話的、十足的壞孩子。
那麼，作為父母是否在空閒的時候想過造成這種狀況的原因，孩子為何會學壞，學壞了是否全是孩子的錯？
是的，父母都望子成龍、望女成鳳，當孩子犯了一點點錯誤，就下結論說「這個孩子太笨，不能成才」之類的話。這時，我們要問一下，作為父母難道就沒有絲毫的責任嗎？你的教育方法就是完全正確的嗎？
孩子的想法你有沒有問過？孩子與什麼樣的人交往，你知道嗎？當孩子站在人生的十字路口徘徊時，你關心過嗎？
你是不是只在孩子出現不良狀況時責備孩子，而從沒有想過造成這種情況的原因？難道這些都是孩子的錯嗎？當然，也許你會用「我很忙，沒有那麼多的空閒時間」作為藉口，但是孩子既然來到了這個世界上，你就應該好好地教育他，不要抱怨孩子的「種種劣跡」！
其實，孩子就是孩子，純潔無邪，並無好壞的區別，或許你的孩子先前是個好孩子，之所以變「壞」．只是因為你的教育方法不對，沒有給他(她)乙個好的生長環境。因此，改變你對孩子的認識，也許孩子會變得比你想象的更好。當你面對孩子的種種問題感到茫然，不知從何下手時，本書正是為你提供的一本教子指南。
原則上講，所有父母自身的素養、受教育的程度以及對自我的要求、學習精神、人生觀念、行為習慣等，都會對孩子的成長產生深遠的影響。而教育階段的科學把握，教育原則的有效實施，又是確保孩子健康成長的必要條件。《好孩子壞孩子》一書，將要告訴所有的父母，孩子學壞了，並不都是孩子的錯，一大部分原因是出自父母的教育方式。
本書將教你如何用智慧型去關愛孩子，增強與孩子之間的情感紐帶；讓你解開與孩子的煩惱結。幫助孩子健康成長。
為了讓本書更具有引導力，筆者以很大的篇幅論述了教育中易出現的不良做法或者是錯誤的行為，以便給廣大的父母以警示。也許這些論述還不是十分全面，但至少可以給所有望子成龍、望女成風的父母們指明方向，避免錯誤。至於怎麼運用，還需要父母去用心體會，根據孩子的性格特點靈活運用。
因為書中所有的知識本身都是死的，只有經過個人的靈活運用，才能真正發揮出知識的效力！
最後，祝天下所有的父母通過閱讀本書，都能改變以前的看法，使所有的「壞孩子」都變成好孩子！目錄第一章壞孩子之「壞」
1.叛逆並不是壞
2.成績不是衡量孩子好壞的標準
3.愛玩是孩子的天性
4.好奇是孩子進步的源泉第二章孩子是跟著父母學壞的
1.父母是孩子最重要的導師
2.壞孩子是罵出來的
3.父母的態度對孩子的影響
4.對孩子要言而有信
5.父母的虛榮心——「面子」教育
6.教育的核心是自我教育
7.父母的素質影響孩子的一生第三章家庭教育的誤區
1.「教育是學校的事」
2.對孩子溺愛過頭
3.愛就是嚴格的管束
4.迫切追求「望子成龍」
5.分數代表一切
6.過度保護
7.父教缺失嚴重
8.父母教育不一致
9.缺乏心理教育
10.「自由過火」
11.獎勵是把雙刃劍
12.重智商輕情商第四章現代教育的缺失
1.授之以魚，不如授之以「漁」
2.高壓式的教育制度
3.重視智育，忽視德育
4.教育只能引導不能強迫
5.要關注孩子心靈的需求
6.功利性教育第五章這樣溝通最有效
1.了解孩子的個性
2.理解孩子的成長
3.不要對孩子的期望過高
4.關注孩子的心理健康
5.做孩子的朋友
6.傾聽孩子的心靈之音
7.關注孩子的興趣第六章環境——教育的土壤
1.家庭是教育的主戰場
2.家庭文化氛圍的影響
3.不良文娛節目的影響
4.不良文化製品的影響第七章賞識——壞孩子變好的法寶
1.沒有天生的壞孩子
2.學會鼓勵孩子
3.讓孩子克服自卑心理
4.學會讚美孩子
5.發掘孩子的優點
6.相信孩子第八章給家長的建議
1.給孩子乙個自由的空間
2.幫助孩子提高自制力
3.為孩子插上自信的翅膀
4.尊重孩子
5.指導孩子正確上網
6.消除「代溝」祝你好運！！！
2樓：蠣子
教育是用生命影響生命，說教是用一些乾巴巴的大道理影響生命
區別就在於在這個影響的過程中，你投入的是自己內心最真實、最豐富的一部分，還是僅僅是一張嘴皮子
3樓：優創意
說教的重點是放在了「說」，是一種單向的傳授；教育的重點是「育」，通過學生的主動學，多的是互動，讓學生習得知識。
所以說，如何界定，就看是否有互動，是否有實踐，是否能讓學生動起來，思維活躍起來。在傳授的過程中，將理論於實踐相結合，拒絕紙上談兵。
4樓：Yasin
教育是總結前人的經驗和知識，告訴你一條相對正確的道路，引導你，開發你，把觀念潛移默化到你骨子裡。客觀性強。
說教是老子說的就是對的，你不聽就會死。主觀性強。
除此之外，教育人比說教更注重表達方式。也許有時候教育和說教在表達同一觀點，但由於表達方式不恰當，導致教育變成說教。
以上，個人觀點。
5樓：
反問自己
如果面前這個人既樂觀又自信的話，你還會說同樣的話嗎？
如果面前這個人跟你社會地位一致，你還會說同樣的話嗎？
如果你完全不會這樣說，那這可能就是說教
6樓：
（負能量、痛苦）
「說教」這個名詞概念其實是太美化了，稱之為「罵人」也太輕了，不但罵人還想指揮控制別人的內心，實則是乙個靈魂企圖凌駕另乙個靈魂。不如把「說教」這個詞換成「綁架」。
「綁架」你的時候，我覺得我像神一樣，我有多爽，你造嗎？
教育，個人理解，真正的教育，是以身作則的榜樣力量，或者，言教，應該是在甲方尊敬且願意聆聽學習乙的前提下，乙適當地分享自己的心得。
（正能量、福樂）
7樓：程小圓臉
來個三行，哈哈哈。
不管你是不是處於好心要告訴別人乙個道理。
一旦你開始覺得對方「固執」「怎麼聽不進去」
你就進入了「說教」模式
8樓：
我認為作者把教育的範圍搞得太狹窄了。本身說教和教育就不是對立互斥的。你在給學生講授乙個知識時，如果他認為不怎麼靠譜，並且你不也不去證明這個知識是對的，那你怎麼保證他會接受這個這個知識？
換句話說，這裡應該包含和被包含的關係。說教是手段，教育是目的。
9樓：塗國強
我認為說教是教育的一種，問題在於說教僅僅是說。
教育很多時候應該是身體力行的去做，高談闊論就不要怪人家不聽了。
但是，有時候我又只能高談闊論，勇氣啊，理想啊，追求啊，自己都沒有了，又怎麼去教學生呢？
說教，是教育的一種，因為近似於光說不練，所以被定義為假把式，又大概因為假，所以就沒人信了。所以說教，也就成了失敗教育的一種。
你做到的或能做到的，說給學生聽，是教育。你沒做到的也不能做到的，說給學生聽，是說教。
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