1樓：
在學校裡補課應該沒問題，但是放學之後召集學生不行，至少應該報領導批准。
去學生家無償補課，要向教育局報備。
所以，我既不參加有償補課，也不在放學後無償補課。
學生問我買什麼輔導書，我說不知道，你要是買了書，做了我可以給你講。
有償補課違規，不幹。
無償補課還得報備，麻煩不說，義務勞動還被像賊一樣的防著，寒心。
想補課等課間來辦公室吧。
2樓：好一朵美麗的茉莉花
不建議。
你也說了留守兒童較多，一旦出了事你根本負不了責任。
我建議你守好本分對自己負責即可。
對自己負責的人，你才能對他人負責。
3樓：小學狀元計畫
我認為教師個人私下自願無償為學生補課本就是不提倡的行為。
首先，這樣的行為雖然初心是好的，但是這樣會造成有些學生心裡不平衡，會產生「同樣都是學生為什麼要區別對待」的想法，時間久了，那些沒有享受到無償補課的學生，就會對老師還有享受到無償補課的同學產生惡意。
其次，這樣的行為本身就屬於吃力不討好的那一類，雖然作為老師，心裡想著能帶好乙個學生是乙個學，但是被有心人看到，這種好意就會被曲解，甚至有的時候老師的職業生涯也會被就此斷送。
所以，教師私下無償補課這種行為不值得提倡，也不應該這樣做。
那麼對於班上有些學生成績落後的問題，老師可以因材施教，給學生大量做題，比如說：將題分類開來，準備一些基礎題，一些高階題，先將基礎題發給所有的學生，然後哪些基礎好，做的快的學生先做完了，你就可以讓他們來領高階題。可以抽節自習課或者空餘時間留給學生用來答疑，這樣基礎好的學生和基礎弱的學生就都可以被照顧到，我個人認為這是一種既公平又有效的辦法。
說到題目，我安利一本課課練叫練家子《課課練》，2倍大題量，9層螺旋高階練習帶你練透知識點。這本書中平均每課時都有2頁題量，比很多書多出1倍。並且題的質量也有保障，題目都是來自各大名校真題，部分根據情況做出了優化。
4樓：
可以。但是前提是:你教的學生你必須全部自願無償補課。
否則就有家長舉報你！
但是如果你真的給所有你教的學生無償補課了，別的班家長就要來找學校領導了:為什麼那個老師無償補課？我們班不可以？我們班老師不負責！我要舉報！
總之，總有人會被舉報。
5樓：likelyzr
這個題目下的回答和「為什麼教師越來越不被尊重」問題下的回答真是相映成趣！或者這問題的答案正可以回答後者的問題。
首先，假設學生自願，教師只要是在工作時間之外，願意冒著揹負安全風險；他人閒言碎語；被冤枉打擊等等後果，只要不違法，那麼這是教師的自由。
但是，我覺得這個不該由教師自己去提出來，因為身份的不對等，教師提出私下補課，儘管是無償的，學生幾乎沒有拒絕的自由，這對學生是不公平的。你怎麼知道學生要不要你的付出呢？可能在他/她看來，這是壓迫。
包括家長提出來，也不應該。
如果是學生自己提出來，而教師自己願意，包括因此要承擔風險，那麼就無話可說。學生來求學，教師給予幫助，這就建立了乙份傳統的師生的情誼，學生心理能感激，因為教師是額外為他/她付出。而不只是單純的市場行為。
教師只是乙份工作，但學生來求學，那就不再只是乙份單純的市場交易行為，即便公立教師，也不過是國家統一為教育行為支付而已。既然是交易，那麼就應該按交易要求進行。完成自己的份內工作；遵守工作規則；對所有學生一視同仁；按要求完成教學任務；在工作時間盡職盡責。
至於在工作時間之外，遵守合同約定，此外就是自主。比如合同約定不得進行有償家教，那就應該遵守。而無償家教就不在合同約定範圍內。
那麼只要不違法，只要教師不是自己去提，不是違背學生意願，那麼誰也管不著。
至於學生自己來求教，教師願意教，教完學生由是感激，要送公尺送肉送水果，教師收不收，那也是他們的自由。
總而言之，第一教師不能主動要求，不論出於何種目的；第二，不能由父母替代孩子提出要求，只能是學生自己的意願；第三，教師願意承擔相應的風險。
以目前的社會環境，我實在不建議教師這樣做。真要有所作為，不如用這個時間多學習，多研究教學，提高自己的課堂效率。當前的教育就是乙個淘汰賽，因此對任何乙個學生的特殊照顧都是對其他學生的不公平。
事實上對整體並沒有額外的加成。你覺得你努力改變了乙個學生的命運，其實不過是踐踏了另乙個學生改變命運的機會罷了。所以我特別反對衡水模式。
如果把明明不適合的人送去高校，反而使適合的人失去受高等教育的機會，於國家民族而言，反而是有害的。教師可以讓自己的Sunny更炙熱些，雨露更甘美些，但是禾苗能吸收多少，應該憑由他們自己。
6樓：我的城堡喔喔
不好。1.現在補後面如果沒有堅持，反而不落好。
2.學生的安全問題。萬一補課過程中出了安全問題怎麼辦？
我這邊就有，學生去老師家裡補課，突然想不開從老師家的樓頂跳下去死了，也是鬧得沸沸揚揚。據說是有償的，但是教師和教育局都說是無償的，最後怎麼處理倒也沒有關注，但總是很麻煩的事情。
3.給張三補，不給李四補，李四怎麼想？遇到個把神經病的舉報你，你說無償，誰信？
4.學生就是學生，不要把他們當朋友。學生有來問，答疑是應該的。學生沒有問，你主動補，學生不僅不會感激你，還會覺得這老師囉嗦多事。
7樓：心理諮詢師
你有兩個雞蛋，你自己全吃了沒人怪你，同樣你每天有兩個鴨蛋，你自己吃乙個，乙個給了你的學生，時間長了，其他學生就會對你產生意見。
你覺得蛋是你的，想給誰給誰，都是你的自由，突然有一天，你當著經常吃鴨蛋同學的面，把那個鴨蛋分給了另乙個學生，他不會感激你之前給了多少個鴨蛋，他看看碗裡的粥只會想，那原本屬於我的鴨蛋，被老師給其他人了，從此比其他人更討厭這個老師。
補課要麼收費，你交錢我補課，不交錢不補課很公平。（這點體制內不允許，但確實比較公平）
要麼不補課，大家都不補，就不存在鴨蛋給誰吃了，就好像兩個雞蛋全被老師吃了一樣，公平的很。
現在你要單獨給幾個孩子免費補課?
可以有很多理由投訴你:
理由一，歧視其他學生，
理由二，受不公平待遇，
理由三，搞特殊化服務，
這樣做既傷害孩子們的自尊，又影響他們學習的熱情，你問問被區分開來的學生家長樂不樂意。
什麼?他們都不愛學習那要你老師有什麼用!
你看，是不是問題就出來了?!
要是閒來無事，可以考慮一下中午給全班所有孩子輔導作業 ，有教無類不懂就問，不要搞特殊化。
8樓：教師小萌新吖
如果是我的話，我不會這麼做。同時我也不建議題主這麼做。
並不是因為我不喜歡學生，或者說我不喜歡教育。
說一下我不喜歡這麼做的理由吧。
一、不患寡而患不均
很多人在社會中都有一種心理：不患寡而患不均。如果你真的開始為個別學生無償補課了，接下來的就是其他沒有被補課的家長會想：為什麼你只給這幾個學生補課？
你是不是只待見這幾個學生？
你是不是不待見我家的孩子？
如果所有的同學都沒有補課，家長不會這麼想。如果全部的同學一起補課，家長也不會這麼想。但是如果只有幾個學生補課，大多數學生沒有補課，在家長看來就是不公平的表現。
家長真的會這麼想嗎？
我跟你打個包票：肯定會的！
二、事情太多
作為乙個任課老師，平時就需要備課、上課、開會等等各種事情；但是如果是班主任，平時就沒有自己的空間。
我是乙個沿海東部十八線縣城的在編老師，很有幸今年入編的時候，我接的是初三畢業班級，不是班主任。所以日常的事情大多數是跟上課有關的。我們學校初二有乙個女老師中途接了班主任工作，她的日常不是處理學生就是在處理學生的路上。
一天，我們一起吃飯，她跟我說了她的一天生活。感冒、查寢室衛生、學生打架、處理學生、跟家長溝通，到了晚上由感冒變成發燒。整整一天都沒來得及喝水，到了晚自習的時候才出門匆匆拿了藥。
如果在這個時間基礎上再挪出40分鐘給學生補課，如果是我，我可能已經撐不住了。
三、就怕中途而廢
如果真要無償為學生補課，你開頭做好了，那就要一直一直做下去，因為如果你做了幾天不做了，家長就不會接受。因為很多人就會覺得這是你的必須履行的義務，會把你這個「好心」一直一直消磨下去。
既然有了開頭，那麼後面你想結束就不是簡單結束的事情了。
四、不要高看學生對學習的熱情
可以說，99%的學生現在最討厭的一件事就是：學習，本來上課時間就不能玩耍、不能睡覺。老師卻要占用他們玩耍睡覺的時間去學習，而且是在別的學生玩耍睡覺的時間。
學生不會想到說老師是為了你們的學習成績，很多學生反而覺得老師多管閒事，指不定後面怎麼編排你呢。何必做那些費力不討好的事呢。
五、不要高看學生的品德
其實，很多小學生現在的素質並不高，尤其是鄉鎮學校的。你認為自己是無償補課的，但是學生可能會說老師是收費的，然後把這筆錢用在別的地方。家長覺得老師既然收費補課了就要把孩子的成績提高，但其實學生作為這個中間人，他們對老師和家長都有所隱瞞。
真的，不要過於高估學生的品德。即使我教的是縣城的中學生，但是學生滿嘴髒話，打架鬥毆、跟老師頂嘴、辱罵老師的現象屢見不鮮。
六、費力不討好
人的本性裡都是自私的，作為老師我們雖然說什麼無私奉獻、一切為了學生，但是老師也要生活，也要工作，也想要學生出成績提高自己的教績。領導知道你無償為學生補課可能會在口頭上誇獎你，但是這種行為可能觸及到了別的老師的利益。
其他老師可能會想：這是用他們襯托你的勤奮，你的工作態度嗎？還是你想要的跟他們競爭？當你的行為真真實實涉及到別的老師的利益，那麼背後的流言蜚語你能頂住嗎？
說了這麼多，並不是不喜歡教育，只是現實不是那麼理想和美好的。
9樓：Joey在路上
非常不建議，同時換位思考我也不會去做。
這是我對題主問題的乙個回答，我的觀點就是這樣，如果是我，我不願意私下去給學生無償補課，即使是有償補課，我也是不會參與的。
我目前也是一名小學老師，也有家長讓我給學生補課，但我全部都回絕了，你上外面去找補習班給學生補課，我沒有任何意見，你想讓我給學生私下補課，我絕對不會去做的。因為這完全就是一件吃力不討好的事情。
我可以理解題主你對學生的熱愛，對教育事業的熱情，認為這些學生明明我再幫他一把，就可以提高他的成績和分數，對他的學習有很大的促進作用，這好像也是我老師的責任，但是你這樣無償進行補課，完全就是給自己帶來相應的麻煩。
經過幾年的教學工作，我目前對於教學越來越佛系了該我教的內容，我在上課在學校裡面會全部教授給學生，採用我認為比較恰當的方式，該我改的作業我一本都不會少，該我向家長反映的事情我絕對會落實到位，但是超過我工作時間的超過我本職工作之外的事情，我是一點都不會沾染的，不知道題主你已經工作幾年了，有沒有受過社會的毒打？
我為什麼不讓題主去給學生無償補課，主要是存在以下幾點考慮。
第一，你補課只針對個別學生，那是違反了我們教學理念的。你只針對個別學生進行無償補課，這些學生都是你所喜歡的，認為學習上有進步空間的，那你這種單獨給學生開小灶的行為，其實已經是對落後學生的一種歧視和偏見，我們現在要求促進學生的全面發展，要促進每一位學生的發展和教育，注意學生的差異，能夠給他們進行因材施教，我非常明白不是每乙個學生都是學習的料，但是你這種公開區分對學生進行個別對待的行為，我認為完全就是不可取的。
第二點，你這種無償補課可以堅持多久？我們要知道，學生的學習成績除了依靠自身的學習習慣之外，更多的就是老師在後面的扶持，你現在覺得這些學生有進步的空間，你利用中午的時間給他們進行補課，很好過了一段時間，他們的成績都有所提公升了，這個時候你還要不要繼續給他們進行補課？如果你不補課了，他們成績掉下來怎麼辦？
家長會不會反過來找你事兒？那你是不是偷雞不成蝕把公尺。
第三點，學生願不願意補課，他們的家長願不願意你利用中午的休息時間給學生補課。我非常理解你的熱心腸，但是這些學生他能不能體會到你的好，學生的家長能不能體會到你的用心所在，如果你通過一段時間給學生補課，這個學生的成績反而沒有任何的進步，家長會不會反過來責怪你？學生會不會認為你這個老師非常沒有用？
我們教學是乙個師生以及學校和家長之間的互動性行為，你的補課並不是自己乙個人的事情，它需要扯到方方面面，所以不要因為自己的一腔熱情而去改變我們正常的教學秩序和現狀。
總之，我是不贊同題主這種利用休息時間無償補課的行為，而且你的這種無償補課的行為會不會影響其他老師，比如你給學生無償補課了，那家長看到你做的這種行為會不會要求其他老師也給學生無償補課，如果其他老師不願意，這會不會給他們造成一種道德綁架？我們不要做那種獨特的人在工作的場所，你這樣會給其他老師帶來一種壓力。也希望題主可以好好的考慮。
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