1樓：zchy
哎！不說對於錯！只說這樣彈下去，真能持久嘛？
我覺得不可能！
毫無生機的彈奏，不主動，不積極的手指都預示著孩子沒有建立良好的學習習慣。
這才是最要命的！
如果這樣學習下去，一定會出現在孩子學習緊張時，必定減少彈琴，甚至不彈琴的情況。
2樓：「已登出」
換老師！立刻換老師！翹小指太娘炮了，掌心塌陷太可憐了。
既不抬手指沒有顆粒性，也不抬手腕沒有樂句的呼吸。
你孩子就現在來看改手型都要好幾個月。
如果學習已經超過5周，手型是如此的這般絢爛，那麼存在兩個問題。
1孩子練習時間不夠，平時疏於練琴。無法內化鋼琴手型的部分。
2鋼琴老師不注重手型，手型不對也依然往下教。
所以立刻換老師，換乙個嚴厲的老師，如果上一周孩子沒有練琴就嚴格批評並且不再往下教學的老師，換乙個為孩子未來負責的老師。
3樓：老彭
我這個外行都聽出來中段節奏完全錯誤，手型僵硬，這跟節奏和手型不就是基本功嗎？
如果從這兩點看，是不行的。
不過孩子有興趣彈就已經很不錯了
4樓：土大哲
您誤會了，這是沒有基本功，全靠手指機能和大腦反應硬撐。就像村里有個天生身強體壯的孩子，仗著臂長力大用王八拳打遍村里無敵手，不代表他有搏擊基本功。
這麼下去您別考慮走專業的問題了，應該考慮達到到業餘五級水平並且拿到十級證以後，水平再也無法進步了，彈啥都是亂七八糟怎麼辦。
這位老師真的是211大學鋼琴老師嗎？有點不敢信。不過也真有很多老師說了，學生和家長就是不聽，所以老師水平不好評價。
如果老師沒問題，那我從題目中大概能看出這位家長頗有點沾沾自喜的感覺，覺得孩子學得挺快，興趣濃，有天賦，發到網上求夸夸。老師對這個家長的態度就是見人下菜，能學一天是一天，哄著玩唄。
如果家長也沒問題，我只能說本身鋼琴就不是誰都能學好的，主觀能動性也是非常重要的。定力、吃苦耐勞、忍受枯燥本身就是人的能力和天賦的一部分。孩子自己不想好好學，家長又管不了，那這個發展路線也很正常，長大別後悔就行。
總之，如果孩子確實是五歲半，那有天賦是肯定的。不過目前這個走向，明顯被老師/家長/自己當中至少乙個給耽誤了。
4歲半的琴童怎麼入門？
落洛千闕食澤咿呀 年齡較小的孩子確實比較難教一點 孩子學習過程中確實容易出現心裡崩潰的現象，容易哭造成不好的影響。所以，前期教孩子學琴確實應該慢慢引導的，或者以利引導，多給鼓勵，可以買點零食讓他學習。第一堂課千萬不要教太晦澀的東西，可以讓他學一下鋼琴的按鍵與簡單的樂理。 老黃 首先幼兒啟蒙，還是要對...
六歲琴童，如果一直學鋼琴，在什麼階段需要考慮換鋼琴老師？
李小鵪 如果啟蒙老師不是鋼琴演奏專業的，大概率建議馬上換 如果是鋼琴演奏專業的，家長平時對孩子學琴情況，和老師交流比較多，建議學到5級左右再觀察。另外，考級某種程度上說不是必須，起不了功利性作用，但對孩子來說重要的是扎在心裡的希望不要停滯，級數對孩子來說是個小勳章。 默.R 我也贊同樓上的觀點，這個...
大班孩子5歲半，這種小心思好嗎？
胡桃糖寶 很有想法的小朋友，會觀察，會思考，會主動學習，還有一定的前瞻性，這是很底層卻很重要的特性。一件事，都有正反兩面，你觀察的很仔細，也認真和孩子交流，我覺得很好，請你也放輕鬆，他自己想的，也不是別人強加的，壓力應該不會很大，也請多鼓勵他，適當的引導也行，問問他，如果組織起來，別人不配合怎麼辦，...