1樓：桃子姐姐誒
我應該和題主一樣，準大四，大三下學期，準備考研。
我說一下，我的年齡是比較小的，17歲上的大學，算了一下，順利讀完研究生三年，應該是24歲。
我的大學裡沒有學到什麼東西，除了到處兼職，專業知識一無所有，我承認自身沒有處在乙個很好的大學學習環境裡，這和我高中的努力相關，我沒有辦法抱怨，而且我自身自制力不強。
但這些，教育失敗，我得到的少，大部分原因都是我自己造成的。
社會資源有限，你處在什麼階段你就能得到什麼樣的工作待遇，這很現實。
考研是提公升自己，有更好的平台，對喜歡的東西能有更多的探索。
至於你說的年齡大，講真如果是我26，我可能不會選擇考研了。
機會成本在這裡，我大學裡做過很多兼職，吃過很多苦，說真的，我們這個年紀出來工作，還是缺少了點沉澱。
2樓：
因為考研絕大多數人都是為了那一紙證書，這玩意在社會管用，至於能學到啥，學生們也知道，也懂。但是始終逃不掉真香定律。
拿到通知書，就是真香。
3樓：
只是為了刷學歷啊，本科人太多了，碩士一抓一大把，現在博士都不怎麼值錢了。指望學校能學啥，不搞科研乙個叼樣。
博士太費時間了，5年耗不起，讀個研究生找個搬磚不太累的工作就足夠了。
據我觀察，很多院校甚至以考研學生考到好學校作為宣傳，真當大學是高中了。考研不過複習三個月的事，至於這麼宣傳？？？？
4樓：andue
。讀大學目的是求工作，考研也是求工作，沒有學術，所以不矛盾。
我也大三了我想自己也會考乙個研究生吧。雖然大學學術沒那麼好，但有空時間做自己的事，興趣愛好之類的。還可以憑藉碩士學位謀取工作。
5樓：別鬧
看過你的答案我覺得你能考研還是考研吧，老師你都覺得混日子的話你的學校應該也不行吧，有能力的話考研上個好大學畢業了再想想你這個問題
6樓：「已登出」
很多答案都在從總體方面論述問題，我從另外乙個角度說一說自己的感想吧。還是那句話，個人的努力奮鬥固然很重要，但還是要結合歷史的程序。
張三和李四是高中同學，張三高考考了乙個比較好的分數，於是去了一所985大學讀生物。李四高考分數比較低，只能去一所二本學校學計算機……
剩下的故事，就不用我詳細說了。
7樓：
在我看來，大三的時候選擇追隨大部隊去考研，是乙個最穩妥且不會被追究責任的，逃避即將面對的社會問題的辦法。不想工作，就考研；不知道自己該做什麼，就考研；不想獨自踏上工作崗位，就考研。就算考不上，那些問題大可以考完以後再想，畢竟人們面對乙個臨近畢業還不找工作的大齡青年和乙個努力考研卻最終失敗的傷心人的態度是截然不同的。
還有乙個很現實的現實，我覺得尚可回答這個問題。
一般在乙個公司裡，劃分工資等級（有時候包含獎金）的第一項標準就是學歷，研究生起薪普遍比本科高，且高出的這一部分沒有上限。
在我所在的這個五險一金都按最低標準交的私營企業裡，同辦公室的研究生都比本科生起薪高出1k。
而能力是需要時間來證明的，今後的職業發展和這個標準沒有任何關係。
8樓：Captain
你可能想問的是沒有受過更高等的教育怎麼成功。眼光+機會+運氣。其實跟學歷沒有太大關係，如果你知道你為什麼要深造，那在運氣好的情況下你遲早會成功。
多少人夢想進入BAT這樣的大企業工作，為的是多掙些錢。其實真正掙很多錢的都不是靠工資。時代在這裡，能掙大錢的就兩種人，一種像巴菲特，豐富的財務知識加上時間的積累。
另一種就像比爾蓋茨這一類的，抓住時代的機遇，出色的技術加上好的運氣。掙錢的方法有很多，就看你對能掙錢的資訊是否敏感。但錢多也並不代表成功。
9樓：Niklaus
請結合經濟和社會就業狀況考慮： 中國處於產業公升級階段，第三產業將越來越吃香；低素質勞動力成本提高，下個階段經濟增長點來自高素質專業人才。
整個國家經濟發展是要靠人才拉動的，你懂得多少知識從事什麼行業決定你以後的發展。如果國家都是讀完本科一輩子再也不學習的人那麼永遠不會有增長，恰恰是掌握知識進入高階行業的才可以成為頂梁柱分到更多的蛋糕。
進入乙個專業行業很重要，如果我是老闆招乙個會計，乙個絕頂聰明高中畢業生，非常聰明但不是本專業的大學畢業生，和乙個本專業成績一般的研究生，我還是願意招研究生（薪資漲幅不是太誇張的情況下）。研究生有以下優勢：本專業知識較多，不用我分資源帶，讀到研究生說明對人生有長遠計畫，注重長期發展，較為可靠，即使就當是交個朋友，以後也說不定有合作機會。
10樓：
不請自來
聽說過逃課的，沒聽說過逃班的。逃課頂多掛科，逃班扣你工資。
自己當老闆也行，早出晚歸不說，各關節你要打通，居委會都有權力管你！
你爹是誰誰誰，我不跟你犟！！！
倒退六年，誰考研誰特麼孫子，滿市場全是職位空缺，本科咱班一大半進銀行，剩下去私企，為啥啊？兩口子一起做工程車銷售，一年後全款買房？你說錢好不好掙？
這一晃六年了，咱也得低頭不是，乖乖的考個研，打算畢業換個好工作，謀個好前程。
時代變了，大工業化結束了，有時間和父母親戚嘮嘮家常，問問現在外面錢好不好掙？都是混著過。
家鄉能源城市，俗話說，人挪活，樹挪死。我這個歲數，有家有業的，孩子太小的走不了。不學無術，混吃等死，不會走。
咋整，剛畢業的企業不招人，回不來。有想法的又想走，都是讀書人，和那些真正混社會的你不是個。發揮發揮咱們的優勢吧，你看，多麼的殊途同歸，考研。
別問其他，四個字，獨善其身。趁著上學這三年時間，多花點時間看書，出了這個校門，你就得人前人後，人五人六。小人物就是小人物，小把戲就是小把戲，何必？！
11樓：Elf
高票說的什麼拓展眼界，人脈，能力提公升，哪來那麼多冠冕堂皇的理由？世界這麼大，拓展人脈你困在學校拓展？就兩個赤果果的原因：
1. 比起以前，現在的家庭更富裕了，並且當今在念大學的孩子中獨生子女較多，一畢業就急著找工作養家餬口的情況較少，有錢有閒，就再多念幾年書唄。我80後，記得當時學校有很多助學貸款的同學，我們乙個宿舍6個人，4個助學貸款，別說考研，實習都不去，直接找工作。
你再看看現在的大學生多富？
2. 考研大軍多數親睞體制內工作。醫生，教師，公務員，國企，銀行（算半個體制內），這些單位的晉公升跟學歷直接掛鉤。這說明體制內工作還是比較吃香。
12樓：科科
所謂的大學教育失敗，最根本是因為做不到因材施教。本質上講，每個人都是人才，都有發光發熱的潛能。所以，若這個教育系統不能主動教育到你，你就要積極主動地被教育到。加油！
13樓：述而不爭
大學最大的問題是嚴進寬出
如果每個大學畢業時以淘汰40%作為指標
那麼，中國大學質量馬上就能上乙個台階
對很多人來說，研究生才是真正學習的開始
14樓：松小茸
因為學歷通脹了。
中國社會對學歷的偏見仍舊根深蒂固，學歷膨脹現象已經成為社會負擔加重的乙個嚴重問題，學歷通貨膨脹反映的是社會僅重視學歷的表徵，大學生找工作難，實際上就是文憑貶值，就是「學歷通脹」。這種文憑貶值，「學歷通脹」的現象，除了讓少數單位、少數人獲得巨大利益以外，對整個社會的發展、進步來說並沒有積極作用。
15樓：汪SH
是的，理解。
國內還是有些好地方，確實可以學到真本事，有好環境和制度的，只是很少，大眾不清楚。優勢高校和中科院裡優勢的研究所都是讀研的好地方。我25考上的現在這裡，還有比我大幾歲的人也是一樣。
教育體制的差別可以很不一樣的，確實本科太差我也很反感。但確實國內那麼多科技成果都是一點一點做出來的。對科技有心可以網上考，很多地方對研究生的待遇也不錯。
22不早了，但也確實有人比你年紀更大。
16樓：
不是大學教育失敗，而是個人選擇的失敗。
大學教育如此失敗，但不照樣出的了人才。
你認為大學教育失敗，就在於你沒有合理的利用大學資源，不清楚自己想要的是什麼，沒有自己的方向。
所以那麼多人考研是為了什麼？是想要追求更高的視野，更高的平台嗎？我想大多數還是的。
但還有大多是隨波逐流，或是家人的期許。
首先說我乙個二本學校裡三本學院。
作為乙個三本的學生，我們從入學第一天院長給我們開的會就開始給我們灌輸考研的思想，用考研率來定義這個學校教育的好壞，而不是用培養出的人才的數量與質量。當時開完那個會我就有一種從高中那樣乙個體制教育進入到了乙個更大的體制教育中的感覺。
其實很多大學選擇考研的學生說是在追求更高的目標，不如說是在偷懶，在逃避，偷懶的不必考慮自己想要什麼，只需跟隨大流走就好。逃避的是面對脫離校園進入社會的陰暗。
大學教育失敗更可怕的是不僅學生是這樣，大多的老師也是這樣。大學裡的很多老師都不僅僅只是老師，而是行政人員。上的課三天兩頭調課，補課，有問題根本找不到老師，說辦活動乙個比乙個趕的積極。
上課只看出勤率，而不是提高自己的授課質量，用點名來留住學生，還怪學生的出勤率不高。
其實說了這麼多，大學的教育也不能算是失敗，重點還是要看你怎麼選，怎麼利用它。因為畢竟大學是乙個很大的天地，資源還是有很多的，畢竟你只需交每年的學費就不用再交其他費用了，你多利用一點它的資源你就是賺到了。
首先還是要清楚自己想要什麼，再去尋找喜歡，比如圖書館選修課社團組織都是乙個很好的資源。
至於考研，更要看你喜歡的是什麼，你想要的是什麼。
其實只要利用的好大學四年足夠把你培養成乙個不錯的人，但如果你利用的不好，即使再上三年研究生，你也依舊只是體制教育的產物罷了。
17樓：
我認同高票答案之一的一句話，很多大學生資訊太匱乏！加之周圍各種不好風氣的影響與自身的不夠努力，導致畢業了要開始就業開始步入社會了才發現自己根本沒有任何競爭力。於是大部分不滿足於現狀的人會選擇通過考研這條途徑來提公升自己，以彌補自己之前本應該鍛鍊出的能力，俗話說就是補上大學時候欠下的債。
18樓：方正
事實就是，大學四年沒怎麼學。大學畢業出來發現啥都不會，然後迷茫，被拒絕，才開始懂得學習，會一項技能非常重要。
那這時候考研就是乙個非常好的藉口，讓你知道目標以後，還有幾年時間來磨練……………
本來這件事情就在大學學會的，可惜現在越來越多的人在大學玩四年……
19樓：FayChan
想象你是乙個面試官，遇到的每個求職者都說自己勤奮好學、敬業奉獻，你通過什麼標準把那些真正能做事的人篩選出來？
想象你去應聘一些非技術類崗位，例如運營和設計，來到2選1的終面，競爭對手是天天宅在家裡打王者榮耀的鄰居小王。你因為博學而謙虛，有一說一有二說二；小王什麼都不懂，但是他裝得高深莫測，背誦了一番提前準備的高論，存在感壓你一頭。你怎麼讓面試官知道你才是那個真正能做事情的人？
動嘴皮子是沒有成本的。無論從招聘者還是求職者的角度來說，我們都需要一些篩選標準，又或者說是門檻——讓有能之人進來，把無能之人排除在外。
在諾貝爾經濟學獎得主Spence的理論中，教育並不提高人們的知識技能，它本身是一種苦難，一種門檻，提供的是篩選人才的功能。
人們獲取學歷或頭銜，不是因為這件事本身多麼有意義，是為了把自己和其他人區分開來。
順帶說一下學位膨脹。
以前本科學歷是很稀有的，能拿到本科學歷的都是人中龍鳳，但自從大學擴招，這個學歷成了大路貨，它作為乙個「門檻」的功能就失效了。人們開始尋找新的門檻，就業年齡也開始延後。
相關領域：博弈論中的訊號博弈。網易公開課有相關課程可看，好像是在Lesson22附近。
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