1樓：形神邏輯
看了這麼多回覆，全部都不著邊際，抓不到要點，其實很簡單。
84-81=3是求增加數，
81至84表達的是累計，累計數當然是1+1+1+1=4。
2樓：
書本的頁碼一頁通常就是那整個一張紙寫著這個頁碼數字的一面。讓你把書翻到第81頁正確的習慣就是翻到那張寫著81頁碼數字的那一頁。所以81-84頁你想到的是81那一頁，82那一頁，83那一頁和84那一頁加起來一共四頁。
3樓：ivy zheng
小學3年級常見題目：
路邊每隔1公尺種一棵樹，路長10公尺，能種多少棵樹？答：10÷1+1=11（棵）
乙個圓形花壇每隔1公尺種一棵樹，花壇周長10公尺，能種多少棵樹？答：10÷1=10（棵）
的很多變形中就有讀書從第x頁到第y頁總共多少頁這種，答案是y-x+1。思路就是考慮頭上多出1棵（頁）。圓形的就不存在這個問題。
4樓：苗久久
等差數列，求項數的問題
項數n＝1+(an-a1)/d
我們憑直覺是81，82，83，84，85。85-81＝4得到的數字其實是公差的個數，而不是項數加入變成這樣
a1+0d，a1+d，a1+2d，a1+3d，a1+4d這個時候，你會覺得有幾個數字呢
5樓：幸運橘子瓣
我個人覺得是和數數習慣有關只有四頁之差當你看到81—84的時候會自然而然的在心裡數1、2、3、4，然後得出4頁的結論。
你試試12頁———532674頁，你應該就會使用減法計算了。
6樓：海邊的孤星
這不是數學思維，這是語言思維。
數學上關於邊界條件，為了防止歧義有嚴格的標準去定義，比如()和。
但是平時說話這樣太複雜，所以用更加簡單的方式，你要較真會有歧義，但是一般符合大多數人的直覺。
這個直覺就是，特別提到的東西一定是重要的。這句話關鍵內容就81和84，那就預設是要做的。
7樓：
local
count=0
fori=81
,84docount
=count+1
endprint
(count)
8樓：ki-pi
乙個關於區間是開區間還是閉區間的問題，區間端點做差計算的是乙個Δ，值又剛好等於左閉右開區間的中點的數量，對於閉區間就要再+1
9樓：「已登出」
因為在我們說作業是第81頁時，我們通常的意思是這一整頁。
所以我們不會用81-82頁表示81頁，所以81-82頁一定表示81和82頁，否則我們會用81來表示。
同理，81-83表示81 82 83，而不是81 82，否則我們會用81-82來表示。
同理，81-84表示81 82 83 84。
所以吧，這就是個約定問題。
10樓：平定粉碎者
因為這裡數字表示區間而不表示端點。
嚴格意義上來說，數數應該從0開始數……0，1，2，3（數0的時候不指向任何乙個實體）
但是很遺憾大家都是1，2，3開始數的，所以就這樣羅。
11樓：
這是個好問題。
首先，數字在我們日常生活使用中包含了兩種涵義
數作為量( quantity)來使用，比如1個蘋果，2個蘋果。表達事物的數量。
數作為序號( numbering)來使用，比如第1天，第2天。是用來給事物標號，和用abc標號沒有什麼差別。
由於都是數字，看起來形式一樣，我們在生活中會常常混淆這兩類使用。
回到你的問題，顯然這裡 81頁到84頁的表述中，數字是作為序號來使用的，第81 82 83 84頁，總共4頁。
而你在使用84-81進行計算的時候，預設了這裡面的數字是乙個量，這樣計算的意義是"84頁比81頁多了3頁，即82 83 84頁"，而不是計算有多少頁。
生活中這樣的例子有很多。比如我們說1樓2樓3樓，我們是把數學當標號使用。如果你家住在2樓，現在你在地面，那麼只需要爬1層樓就到你家了，在爬樓的過程中你經歷了兩層（分別是一樓和二樓）。以上。
12樓：歐金龍賈穆松
因為81頁和84頁不是「點」
如果讓你把刻度尺上81厘公尺到84厘公尺之間塗黑了，這個時候第81厘公尺處和第84厘公尺處可以看做點，這個點不包含任何長度的資訊，塗的是中間的線。
但是第81頁，是包含資訊的，不能看做乙個點，除非你在紙的正反面中間那根線上寫著81。
13樓：小曹自來也
區分兩個概念，相減的概念是減數與被減數差多少個數，或者說減數加幾個數等於被減數。81與84差3個數，81加3個數等於84，或者說從81到84要經過幾步？3步：82、83、84。
另乙個概念是數數，即有多少個數。從1到10是10個數，而不是101=9個，因為相減不會算上開頭第乙個數。同理，81-84頁是指從81到84共有幾頁？
指的是81、82、83、84這4頁。
14樓：
有！有正常人的思維如下，設全書共3頁；
「欲布置作業第1頁老師說：明天交作業第1頁 √「欲布置作業第1、2頁」 ——老師說：明天交作業第1-2頁 √「欲布置作業第1頁老師說：
明天交作業第1-2頁 ×「欲布置作業第1、2頁」的老師：喵喵喵？
「欲布置作業1、2、3頁」——老師說：明天交作業第1-3頁，呃，1-4頁？嗯？喵喵喵！
15樓：燉鍋麵包QAQ
很簡單因為我們日常說話會有大量的省略
（從）81頁（開始）到84頁（結束）
從81頁以後（含81頁）做到84頁（完）
我們更多的是依靠環境和過去的經驗來進行判斷而不是用嚴密的邏輯來判斷
16樓：誒嘿誒嘿嘿
因為，頁和題不是相同概念，是乙個包含與被包含的關係，而問相對較小的概念數目時，經常包含大概念的自身。
比如問2023年和2023年之間相差幾年，答：1年。
問2023年和2023年有幾天，答：730天。
假設一頁紙有5道題，請問1~2之間相差幾頁？答1頁。
問1~2頁作業裡面有幾題？答：10題。
17樓：
這是點和段的問題，或者說是物質與物質的結構，81是物質（點，類似於電線桿），81到82（是兩物質的結構，類似於電線桿之間的距離），這裡你需要的是物質，而這結構在此幾乎無意義。
與之類似的還有時間
18樓：
把它看做｛81，82，83，84｝這樣的集合，容易看出，該集合有四個元素。
也可以看做這樣的集合
還可以用等差數列表達，既首項為81，公差為1，項數為4的等差數列。
19樓：高雲
這個最簡潔的回答就是：
81和84在這裡是序數，不是基數
或者說，81和84是簡略的說法，完整的說法是「第81頁」和「第84頁」
20樓：勾劍峰
81到84頁，指81、82、83、84，是包含81的。84-81，是指82、83、84，是不包含81的。一般說a到b，是從a開始，包括a。
而b-a，是指從b中去掉a，實際包括的是從a+1開始。
21樓：
額我一直都是這樣理解的 :比如有84個蘋果，拿掉81剩3個才是84-81。而布置作業的話就相當於第81個蘋果沒有拿掉，所以要加1。
這裡的84和81只是限定了區間的上下限，而減法是用來得出兩個數相差了多少，所以直接相減可以得出區間寬度是多少，但是和區間內含有多少個整數沒有直接聯絡。
22樓：yyx
因為說「作業是81-84頁」時，暗含的是從81頁頭到84頁尾，之所以直接減會少1，差就差再這一頭到一尾上了，其實真正統一的表示方法應該是：從80頁（尾）到84頁（尾）或從81頁（頭）到85頁（頭），但一般不會這麼表示
換乙個例子，比如說「從3號到5號」，如果意思是從3號某一時刻（比如早上8點）到5號的同一時刻（早上8點）那麼就經過兩天，48小時，但是如果是算「占用的天數」這種意思的話，就是從3號0:00到5號24:00，那麼就是3天、72小時，因為如果要直接相減是正確的，那麼描述標準就必須要統一，比如同乙個時刻，2號24:
00和3號0:00，到底如何描述，算到哪一天裡要統一，這樣減起來就不會有問題了
另外對於那個頁數，直接減的結果也可以描述為經過幾次換頁（如果是單面的就是翻頁幾次），同樣日期也可以描述成經過幾次0:00，即換了幾次日期
另外舉個極端的例子，作業是81頁，那不是0頁，是從81頁的頭到81頁尾，是1頁，但是這的確是不用乙個「換頁」的操作了
大學關係很好的舍友 一頁紙的作業都不願幫你寫 你怎麼看？
莫先生 你們沒看題主說是有事嗎？怎麼就跟教育小學生一樣了？顯擺自己愛學習？從小到大沒抄過作業？沒忘過作業？衡中年級第一都抄過我不信你們都是聖人 瘋丫頭 自己餓了飯都是自己吃，自己的作業當然也要自己寫啊一頁紙的作業自己都要指望著別人來幫你完成，對於學習，你是有多懶啊人家不幫你抄也不是說明人家就對你怎麼...
當我們看同人的時候，我們想看到的的什麼？
ugly 一般都是因為對一部作品，對乙個人的喜愛才會想要去看關於他的同人，甚至是去寫。在我看來，同人就是彌補我所有看原作時的遺憾。比如，我曾會想，斯內普教授如果沒有被詹姆傷害，是不是哈利就能早點知道教授在做的事情，教授是不是就不會死。比如，校長不那麼想要乙個人承擔死亡，相信哈利已經成長到自己想要的樣...
當我覺得別人已經開始對我有意見，看到我的弱點之後，我就覺得絲毫沒有安全感，害怕，怎麼改變？
秋秋 我也是總是被別人影響的討好型人格中。這麼多年來，不斷對自己進行心理建設，告訴自己別在意那麼多，不要被他人影響情緒，自己開心最重要。別人有再大的意見，都要學會厚臉皮坦然面對，任何事情都把自己放在第一位，學會愛自己。 莫流蘇 主要問題是缺少乙個強大的自我。從小到大不斷討好別人，以別人為主，慢慢發展...