1樓：伯樂音樂大課堂
發音與構音器官息息相關，通過呼吸功能、舌運動功能、唇運動功能、顎運動功能聲帶振動功能等訓練，鍛鍊孩子發音器官的靈活性，為發音對話等口語交際做基礎性鋪墊。
2樓：教唱歌的大貓吖
聲帶什麼時候是完全閉合呢? 先吸一口氣，然後張開嘴巴，喉嚨也張開，然後找一下，不但發不出來聲音，連氣也一絲不漏的這種狀態，開始做的時候腹部會很累.，因為這個時候你的聲帶完全閉合了，在用力,，力的作用是相反的.
，他的對抗在橫隔膜，所以才會感覺，腹部很緊.，感覺要憋死了。
3樓：Chester
首先咬字是出氣、唇齒舌牙阻氣，產生的聲母。而發聲是相對不漏氣、高效利用氣息去發聲的。咬字和發聲是兩件事兒，且相反。
正確運用咬字更多要發聲為主，咬字為輔來配合的（相對來說發聲重要，因為不要咬字一樣可以好聽的唱）。那麼在咬字上注意以下幾個點
1 不要在聲母上停留的久，在發聲時，咬字的口型和唇齒舌牙，準確快速的完成阻氣，就可以不浪費很多氣，就可以過度到韻母上。
2 聲母要準且快，另乙個層面是不要用太多的力量在唇齒舌牙上，造成下巴脖子周圍的肌肉來干擾聲帶在發聲中的狀態。
3 把發聲的用力重心在整體協調的基礎上，重心放到腰腹，也會緩解脖子下巴附近力量過多的情況，從而減少對聲帶的干擾。
很多朋友練聲很好，唱歌就廢。主要就是沒搞清楚，發聲和咬字的關係，發聲時方法對，加上咬字就用了錯誤的發聲方法。
4樓：曹麻花
唱歌是發聲器官肌肉的平衡協調.
說話的咬字與歌唱的咬字差異在於：
1是否是長氣息的供給，母音的演唱需要腔體支撐的保持。
2不同音高所需要的肌肉強度不同，而說話基本為單一音高。
所以，減少對閉合的干涉在於腔體適配相應的音高，聲帶健康，發聲肌肉群協調，氣息量足以支撐樂句。
祝學的開心逐漸進步。
5樓：格物聲研
有的聲母是不能去求閉合的，比如H這種字頭，這種聲母的字，過氣口徑寬，不便利起氣泡音來引導字頭。Ou，U，這種韻母也是，不便利twang，所以也不容易獲得那個3000-5000（不精確計算）左右那個高頻泛音集中。
1改字頭，或換韻轍，這種做也就是掩蓋。是啊，乙個HU音，你怎麼閉合麼，既然不方便閉合，給它要成HIU或者HV，就會有機會搞twang搞那個高頻。給它變成GU音就會有機會搞真字頭，搞字頭閉合。
如周杰倫《白色風車》「會不「會」手牽著手」，他咬的是會不wei。因為你相當於收窄了自己的管子，氣被凝了一下，聲音會集中。但是事實上，那個集中不是聲帶閉合那個顆粒。
3，延遲換聲1key到2key
m2如果不方便閉合的字眼，我們可以真聲模板延遲一兩個音，再去換聲。比如張學友《怎麼捨得你》年輕的時候，棚版用的的關閉。但是老年版原調的現場是用高位置空間靠後，大氣量做，真聲軟化。
這樣的化也會有機會獲得表現力。
6樓：宇翔聲樂課堂
唱歌讓聲帶閉合方法
一到高音聲帶就送了漏氣了，偶然發現-乙個鍛鍊聲帶閉合能力的方法超好用。
具體是這麼練的，先用嘟音,找到聲音的位置,然後盡量不使自己聲音靠前， 盡量的靠
後，然後腹部給力，放鬆。
然後我發現，氣息支援給的越足，感覺就越舒服，越放鬆，慢慢的可以公升高,我忽然有
種奇異的想法，就是鍛鍊這種聲帶閉合的能力，聲帶是每個人都有的,但是閉合能力卻不一
樣，有的人閉合能力強，加上發聲和傳聲做得好,也就會有高音，但是有的人沒那麼好，音
域就會有所限制。
聲帶閉合能力是可以訓練的，也就是說，每個人都有發高音的能力，有的是先天有,有
的可以通過後天訓練。那麼怎麼練習呢?
首先我不打算採取傳統的方法，靠練聲過換聲點，也不去找高位置，而是採取無聲練
習，直接的鍛鍊聲帶閉合能力。
一、聲帶什麼時候是完全閉合呢?先吸-口氣,然後張開嘴巴，喉嚨也張開，然後找一
下，不但發不出來聲音,連氣也一絲不漏的這種狀態，開始做的時候腹部會很累，因為這個
時候你的聲帶完全閉合了，在用力，力的作用是相反的，他的對抗在橫隔膜，所以才會感
覺，腹部很緊,感覺「憋死」了。
二、怎麼樣才能讓聲帶大部分閉合,只保留一點點來發聲呢?前面說了,聲帶完全閉合
.了,所以氣息不漏，也無法震動聲帶使其發聲，那麼從相反的角度來想，我們如果只能讓他
漏一點點氣出來,那樣就是讓聲帶留乙個小口,讓他來發聲。
需要注意,這時候的漏氣是要可以進行人為控制的，而不是一邊發聲, 聲帶閉合能力不
足，而產生的閉合不嚴而漏氣，具體做法: 和基本練媳方法差不多,深吸- -口氣,張開嘴
巴,開啟喉嚨，吸氣時要注意把氣給憋住，別漏出來。
然後試圖人為控制的，漏一絲，多少為-絲,自己考慮,以越少為越好，漏出來-絲,
然後馬上又憋住。如此，聲帶會進行這樣的乙個動作,本來你吸氣，讓氣息通過,聲帶張
開,然後你憋住，這時候又處於完全閉合了，然後你放-絲氣息出來，聲帶會留一點地方,
那個部位是不閉合的，氣息才能出來，然後馬上再憋住氣息，聲帶就又變成閉合了。
做的時候，要把注意力集中在腹部，感覺腹部抽緊，剛開始做的時候如果感覺腹部很
累，那就對了，這是鍛鍊聲帶閉合能力的方法,唱歌時還要把聲帶閉合的感覺用到，聲帶閉
合的能力,絕對和控制氣息的能力成正比。
比如這麼做，嘴巴吸氣,張開喉嚨，然後在不漏氣的基礎上,慢慢的一點點收縮腹部,
這樣會感覺腹部會很累，正常，慢慢的去感覺，會發現，嗓子也會好像在收緊,在收力，其
實這時候力的相互作用性就很好的體現出來了，本來憋氣的時候是平衡的，腹部慢慢收緊,
增加力量，那樣.上面也會,如果要保持還是不漏氣，不讓氣息通過聲門，這時候自然的就是
在加強聲帶閉合的力量,
當有了好的聲帶閉合能力後，再去找，靠後,高位置,然後再獲取好的共鳴，才能拿來
唱歌,不是說有帶聲帶閉合能力就能解決高音,喉位,下巴,頭，牙,每乙個部位都做好
了,包括心裡不畏懼高音,才能真正的征服高音。
歌唱中調整聲帶的基本方法
歌唱的基礎是開喉和聲帶的閉合
聲樂訓練(歌唱的訓練)就是訓練喉嚨開啟和聲帶關閉的協調過程。而最常見的錯誤是:
喉嚨關閉，聲音擠卡;喉嚨開啟聲帶也開啟,聲音空虛。這都是喉嚨開啟與聲帶關閉的協調運
動達不到平衡的結果。由此也導致呼吸緊張，氣息不暢。
二、訓練要點提要
銅-音高上的長音練習;
同- -音高上的母音轉換;
銅-音高上的漸強減弱五度音階的上行、下行練習(建議初學者先做下行訓練);
分解和弦的連音、跳音練習;
八度音階的上行、下行練習;
琶音的連音、跳音練習;
e選取歌曲中子帶詞練習或選取歌曲片段帶詞練習。
特別要說明的是，人的本能是喉嚨開啟、聲帶也開啟;喉嚨關閉、聲帶也關閉，而開啟與
集中正好是相反的方向。聲樂的訓練中不可能一下子都做到開啟與集中的統-,所以學習聲
樂必須經過開啟與集中反反覆覆的交替訓練才能逐漸達到統-和平衡。
要想發出乙個好的聲音的前提是必須先"關閉-拉緊後端」為-系列的歌唱狀態調整,
這是聲音明亮、集中的基礎。要想發出高音就必須保持住聲帶後端拉緊情況下的」聲帶前端
邊緣)振動」。讓整個聲帶都處於高度積極的狀態，- 點兒也不能鬆懈。
7樓：深圳市薄荷音社
口型的大幅變化很容牽扯到更多的肌肉，讓氣息不能順暢的撥出，以及過多的肌肉擠壓讓聲帶不能自然的震動，就會干擾到發聲。子音母音變化太豐富了，如果追求不同風格的表達，可能還會額外施加力量，導致發聲更加的不通暢。
先說一下不好的咬字習慣帶來的困擾:
1高音上不去，這個毋庸置疑在氣息發力基礎上還是沒辦法達到相應音高，就是不夠放鬆，這裡的不夠放鬆說的就是我們咬字過於「緊」，過於「緊」的咬字會讓聲帶緊閉氣息沒辦法通過，從而形成憋氣，喉部壓力過大。
2.歌曲表達不流暢，對於新手來說唱歌像念經乙個字乙個字崩這很常見吧？這個很大程度跟氣息的推動有關，沒有類似「嘆氣」的氣息推動模式聲音自然沒辦法流動起來，另外這種「卡頓感」也出現在咬字上，見過太多學生咬字真的過於重，重到字跟字之間氣都是斷的（子音放大），聲音自然磕磕絆絆。
以下是三個有效的練習方法:
1. 強調氣息先過，以氣帶母音
練聲時多以氣帶聲，在國語歌中我們主要以「A.E.I.
O.U」五個母音做訓練，因為在歌曲中最常見，把這些母音訓練好後就可以做到歌曲中咬字沒有過多肌肉參與，其實每個母音對應的口型都是有講究的，你的舌頭的擺放很有說道，口腔內部的狀態，外口腔的形態都可能會導致你發音是否通暢，大部分學生從低音到高音不連貫很大一部分在口腔形態的改變，理論上口腔形態的穩定配合穩定的氣息，聲音是可以達到連貫統一的。那我們在練聲中如何避免過於重的咬字破壞口腔形態呢？
就是先讓氣過去，例如帶一些空氣感的子音「F」「H」等。舉個例子比如我現在要訓練「I」音，但是因為咬不好這個字經常出現喉嚨緊張等情況，就可以前面加乙個H，就變成了HI，先彈氣用H帶氣息再帶出I音，效果會好很多。
2. 適當「偷懶」，弱化子音
3. 固定發聲器官，不要過於大的動作
通過咬字變化出干擾發聲的位置主要是下巴和舌根，那為了避免這兩者在唱歌時過多的參與我們固定住他就可以了啊，我們可以選擇用兩個大拇指頂住下巴後面的舌根，同時食指捏住下巴，讓口腔下半部分保持相對固定的狀態，此時給氣息會感覺聲音更流暢的通向「高位置」，很多學生平時說話都有很重的舌根音，都是源於平時的說話習慣，舌根太緊下巴也僵硬聲音都困在喉部，導致喉音非常重。那我們可以用手固定好下半部分再嘗試開啟上口腔去讀歌詞，同時帶入到歌曲裡，配合氣息的支援，往往都會比之前發聲通常很多。其實有時候對於新人來說，並不是教你用多大的力量，而是在讓你減力，聲樂有時候就是減法，當你把舌根一些不該用力的地方松下來了，問題就相應解決了。
總的來說就是前期不建議做太大的口腔形態調整，弱化子音，同時固定發聲器官。
建議在專業老師的指導下進行訓練，不然很容易進入誤區養成更不好的習慣。
8樓：
說話的咬字與唱歌的咬字只是相似絕非一模一樣，如果百分百用說話的清晰度去歌唱，不僅僅歌唱位置無法統一，就連聲帶閉合都沒辦法做到。至於具體操作無法用文字描述，只能面對面通過老師的示範來領會。
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