1樓：皮皮
這個問題我想換個角度回答，作為乙個兩歲男寶的媽媽，從懷孕起就開始思考我要怎麼引導我的孩子，注意是引導，不是教育甚至不是培養。現在我更願意這麼想，乙個兩歲孩子的能力和潛力真的讓我吃驚，沒有帶他上任何的早教班，沒有任何刻意的教學。就是簡單的玩耍講故事過程中，他掌握的英文詞彙已經超過50，關鍵最讓我驚喜的是講到新單詞，他會聯想告訴我媽媽這個和哪個哪個像，媽媽你說錯了嗎。
這真的是讓我太太太驚喜了。還有他最近開始用也，也許，可能，應該，肯定之類的副詞，也讓我實在不敢小瞧他這個小小的腦袋。甚至會對我說媽媽好漂亮，眼鏡鼻子嘴巴漂亮之類的甜言蜜語。
相信我，這就是乙個孩子自然生長自然習得的，我做了什麼呢，我做的其實不多，但是我想的蠻多的。會觀察這個階段寶寶的興趣愛好，會觀察他在玩玩具和遊戲時是不是感覺枯燥了，會觀察他看到什麼東西或聽到哪個詞時眼睛發光。舉例說明，四五個月之前他對水果感興趣，每天喜歡畫芒果大芒果打大芒果，就給他買各種水筆給他畫。
過年以後，有一天我無意說起太陽系，說到火星，哇塞，他簡直興奮的不得了，一直到現在最感興趣的就是火星。他小姨送了他太陽系玩具和書，現在哪個星球英語怎麼說，哪個星球有大氣層，哪個有冰凍水，全部都知道了。就是在他每天玩，然後我會和他提一點點的過程中知道的。
這個過程倒是讓我收貨很多，小小的小朋友，最讓我覺得珍貴的就是他開心放肆的大笑，是他說媽媽我真喜歡火星呀我最感興趣了。學習是個自然的過程，成長更是一點點來的，他今後有幾十年的時間去學習去辨識各種東西。我能做的其實就是這兩三年讓他盡情的玩，同時引導他科學合理的玩，科學合理是他不需要明白的，我掌握就好，我的兒子只負責玩的開心。
所以我覺得父母家庭發自內心的愛和掌握大方向的科學引導是最重重要的，其他的一起都順其自然吧！
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