1樓：槐序二七
我覺得是不能的，有以下三個原因。
1、孩子從小就是和父母一起長大的，很多時候對父母都沒有那麼「怕」。
而對老師，大部分小孩子天生就會自帶一種「敬畏」的心，跟對父母的態度是截然不同的。
在這種「敬畏」之下，還是更能夠學到東西的。
有的孩子或許在家會撒潑打滾，但是在學校、老師面前，多少還是會收斂一點的。
（當然以上只是針對大部分情況，少部分極端的，對老師也很不客氣。）
2、學校有學習的環境和氛圍，這個真的很重要，在家是無法給孩子提供乙個許多人一起學習的學習環境和氛圍的。
3、社會性，我們必須承認，每個人都是需要融入這個社會的。
如果讓孩子從小在家接受父母教育，那麼這個孩子的所有生活就是完全圍繞家庭了。沒有任何社會生活的經驗，以為地球就是圍著他轉，這樣以後步入社會了會很吃虧的。
學校生活是孩子在家庭生活和社會生活之間的乙個銜接，不可或缺。
2樓：我想要年假
我個人覺得不可以。我以前是一名老師，公認的教的不錯的。但對自己的娃無法做到像對學生一樣耐心和溫柔。
♀所以我還是當好乙個偶爾再娃遇到知識困難時炫耀一下的媽媽就好了，娃還會覺得，我媽怎麼什麼都會，哈哈
3樓：林念辰
不能，就像老師不能夠代替父母一樣。
父母是孩子的第一任老師，但不是永遠的老師，就像孩子的小學老師，不可能教他的中學，大學一樣。
從不同的人，可以獲得不同的知識，不同的感悟，不同的價值觀念，從而變成與別人不同的人，如果父母代替了孩子老師，首先，孩子眼界會變的狹小。第二，會變得驕傲自滿，因為自己的父母是老師。第三會變得不愛學習，因為自己的父母是老師，想什麼時侯學，就什麼時侯學。
這些都是錯誤的觀念。
父母，做好父母就行，不要想著教育自己的孩子一輩子，那樣會害了他。
4樓：小黃人
可以做孩子的老師，但確沒有辦法代替。
原因其實很簡單，父母很難做到無偏無私，也容易感情用事。
1、父母教育：通常會從孩子的長遠發展來做考慮，比如以後要上什麼學校，甚至連他以後做什麼工作有可能都會想到，這樣通盤考慮，從長遠來看，是好的。
但是對於孩子卻不然，因為這樣孩子被你的意識主導了很多，久而久之就很難有自己的思考，甚至僅是實現你以前未實現的願望的工具人而已。
2、學校老師教育：通常乙個老師僅負責你乙個科目，就算是班主任，有可能負責你很多年的學校教育，但是他們的學生多，即使孩子很受老師喜愛，他們也最多對你多一點指導。
他們僅需負責孩子的學科任務，不用考慮太多，這樣就可以僅以知識為主導，讓孩子學好即可。
綜上所說，父母可以以老師的身份教導孩子的品行，禮貌等，但確不能代替老師教育他們最專業，最無私的知識。
5樓：稚悅兒童空間
很明確的告訴你，不可以。即便是你身兼父母和老師兩個職位。
老師在某種程度上代表了權威，在孩子的潛意識裡，老師說的都是對的。即便很多高學歷的家長，認為老師們有些知識傳授的過程中存在部分失真或者不嚴謹性。作為高知家長的代表，我還是認為應該幫助孩子們樹立老師的權威，知識分享方面還是以老師的講解的為主。
家長可以從平時生活中一些互動、身體力行教會孩子認知的成長，家長扮演著孩子心靈上撫慰者比較好，不建議去破壞老師的權威，至於知識類，就交給線上或者線下的老師就好了。
6樓：真心爸媽
父母搶著去當孩子的老師，那麼，誰來當爸媽？
我曾經在知乎上見到另乙個提問：
孩子上了培訓班，家長還需要輔導嗎？
有個回答是：
父母才是孩子真正的班主任，你覺得班主任需要輔導孩子嗎？
不誇張地說，我有點被這個說法裡的肯定、執著，呃……還有狂妄，給嚇著了。父母啥時候，又成孩子的「真正班主任」了？
說起父母，乙個廣泛流傳的說法是，「父母是孩子的第一任老師」。但此「老師」，真的等於彼「老師」，甚至還是「班主任」嗎？這裡邊恐怕有個天大的誤解。
父母是孩子的第一任老師，這說法我舉雙手贊同。因為孩子來到人世，他最初學到的東西，都來自父母。
但父母應該教給孩子的，是做人，是人生，這個功能，和學校裡以「傳道授業解惑」為任的老師，是截然不同的。
換句話說，父母只做好孩子的人生老師就好，不需要把自己變成學校老師一樣的負責教授孩子各種學科知識的老師。
但實際情況是，很多父母，不單要求自己做父母，還真的把自己變成了孩子的「老師」，每天和孩子在一起的大部分時間，都用來教孩子各種功課：
給孩子讀中文繪本，做繪本啟蒙；
給孩子讀英文繪本，做英語啟蒙；
帶孩子做「親子閱讀」，給孩子做閱讀啟蒙；
教孩子認字、寫字，甚至給孩子布置家庭作業；
孩子上學了，再陪著孩子寫作業；
要考試了，陪著孩子複習……
全時當老師，當全科老師，而且很多父母還自認為，自己是全能的老師。這就不但搞錯了父母的角色，也把當「老師」這件事想得太簡單了。
個人認為，不但不好，而且會很差。
一是當父母當得特別累。
別人是照顧好孩子的吃喝拉撒、衣食住行、身心健康就好，自覺當「老師」的父母，卻自個兒把自個兒的工作給double了，不累不忙才怪。
二是當父母當得特別急。
費盡心力教孩子學這學那，就不免特別想快點看到效果，很容易一見孩子學得不快、不好，就著急上火。跟孩子著急，跟自己著急，最後弄得陪孩子慢慢成長的耐心一點都沒有了，生活中只剩下各種急躁、各種焦慮。
三是當父母當得特別喪。
甭管父母多高學歷，我們得承認，我們並不「全能」，教孩子學東西這件事，是個技術活兒，不會教的，永遠都教不好。
但奮不顧身當老師的爸媽們，其實都特別接受不了這一點，總想著只要我多花功夫了，就一定有效果，一旦見不到效果，就特別容易沮喪。陪寫作業陪到崩潰，就是乙個典型。
四是父母不見了，家裡多了倆老師。
這是最可怕的，也是想給孩子當老師的爸媽最容易掉的坑：只要跟孩子在一起，就想教孩子學東西，結果是，連跟孩子一起「好好過日子」都做不到了。
很多媽媽都奇怪，「我陪孩子的時間並不少啊，為什麼孩子情感上還特別容易不滿足呢？」
那是因為，你和孩子在一起的時候，並不是單純地、用心地在「陪伴」他，而是督促著孩子，或者和孩子一起，完成各種各樣的「學習任務」。
尤其不少媽媽都是職場媽媽，每天能「教」孩子的時間並不很多，然後一下班，就想著趕緊把拉下的功課都補上，督促孩子學這學那，更容易發生這種「孩子需求」和「父母角色」」上的錯位。
孩子想要的是陪伴，媽媽想做的卻是「教學」；孩子想要的是媽媽，媽媽想扮演的卻是「老師」。孩子想從「父母」這裡得到的東西，一樣都沒得到，孩子會心滿意足才怪！
很多父母特別投入地去當孩子的「老師」，是因為擔心如果爸媽沒抓緊時間多教孩子一些東西，和同齡人相比，孩子會跟不上、會掉隊，卻不知，當你把自己變成孩子的「老師」，疏於扮演父母的角色，你和孩子和那些有一對充分「履職」的父母相比，他就已經掉隊了：
別人得到了父母全心全意的充足陪伴，你的孩子沒有；
別人得到了父母充分的欣賞和肯定，又喜歡自己又自信，你的孩子每天為學得不夠好遭受各種批評、否定，又煩惱又缺乏成就感；
別人的父母通過內容豐富的日常生活，充分幫孩子培養出必要的社會能力，適應幼兒園和學校生活毫無困難；你的孩子，生活中只有各種各樣的功課，很可能社會能力極度欠缺，連和小朋友、同學和諧相處都困難。
還有一種更糟糕的可能性，不想給孩子當老師的父母，沒有機會把效果不佳、甚至可能完全錯誤的學習心態和學習方法傳授給孩子，而有些父母特別積極地給孩子當老師，自己偏偏又能力不足，很可能潛移默化地幫孩子養成一些未來真正的老師都治不好的「毛病」：
不會主動學習，只等著別人來「喂」；
不會動腦筋、不會思考、沒人給講就不會自己學；
沒人督促就不自律、沒人陪著就不幹活。
——哪一樣，都足夠會讓孩子未來在學習上真的掉隊。
所以認為自己是孩子的第一班主任、真正班主任的爸媽，咱們真的別搶孩子老師的活兒了，父母的歸父母，老師的歸老師，做爸媽的，能扮演好父母的角色，對孩子來說就足夠好了。
父母都搶著去當孩子的老師，那麼，誰來當爸媽呢？別以為自己兩個角色都能游刃有餘，真是那樣，做爸媽豈不是件太容易的事兒？
7樓：盛開
不能。就像上幼兒園，老師教小朋友良好的生活習慣，小朋友會認真學習並執行，父母就不行。父母和孩子沒有距離感，老師本來就是教書育人，在認知裡就會不自覺認為老師說的就是對的。
8樓：炸毛
不能，我們一生中會有很多角色，每個角色也賦予了我們一些可以做的事情，父母是一種角色，老師是另一種角色。父母能做的事情老師做不了，老師能做的事情父母也做不了。就說乙個很簡單的例子，很多家長都會反饋為什麼我家裡孩子在家和在幼兒園完全不一樣啊，在家從來不自己吃飯，在幼兒園什麼都吃，吃的可好了。
因為孩子自己就會知道幼兒園和家不一樣，幼兒園是大集體，集體就有集體的規則，紀律和生存法則，在面對老師和父母的時候孩子必然是兩種狀態的。
有些事情父母可以做到，但有些事情必須由老師來做，家不是乙個講道理的地方，更多的是被親情圍繞的，而老師是那個給我們講道理的人。
9樓：風雨總在陽光前
父母比孩子的老師重要一萬倍。
當代的老師，除了傳授知識，已經很少有人能夠把教育放在首位了。
而父母，與孩子朝夕相處的每一刻的言傳身教，可以成就孩子，也能毀了孩子。
10樓：藍格仔簡
不能。
孩子對老師，敬多於愛。
孩子對父母，愛多於敬。
老師對學生的教育理性優先－缺乏理性的學校教育是欠缺的。父母對孩子的教育感性導引－情感不足的家庭教育是失敗的。
11樓：讀書走路的IMP
不能，父母他們都是抱著望子成龍，望女成鳳的心態去教育孩子的。但人又往往難以跳出自己的認知圈，父母可以教會孩子如何做人如何打交道，這是他們數十年的經驗，但是父母沒有其他可以比較的素材，他不會知道自己教的好還是不好，關於知識類的問題，孩子可以求助的老師的幫助比父母大的多。
12樓：肖海
父母和老師相輔相成，這樣的教育不好嗎？
但是不一定孩子一生中遇到的老師都是好的，家長不能全指望老師，家長還是要起很大作用的，畢竟自己的孩子，自己多操點心是應該的，但是代替老師應該不正常吧！總不能家長不工作整天圍著孩子打轉，這樣說不定還會有反作用，所以，順其自然，平時多注意孩子的反應，正常一點，跟大家做法一樣，不搞特殊化，對孩子的心理教育有好處。
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