1樓：繁藜
會的，舉個例項，我家大孩子兩歲以前，爸爸媽媽，爺爺奶奶，外公外婆分別三種語言，她都能聽懂理解，就是不開口，大家都著急，諮詢醫生，確認智力正常，經過詢問，醫生建議規範語言讓孩子接受。不久孩子進入幼兒園，老師小朋友的話和爸爸媽媽一致，她一下開口說了很多，表達流利。
2樓：鹿小希
在寶寶很小的時候，接觸多種語言，孩子會不會混淆？
那麼小，學什麼英語？中文還沒學好呢！
爸爸媽媽說普通話，可家裡老人都說方言，會不會弄得孩子學不好說話啊？
有些多語言家庭的孩子，說話確實比較晚啊，是不是說明多語言環境對孩子沒好處？
就不說「媽媽是美中國人，爸爸是中中國人」這樣「典型」的混血兒家庭了，即便爸爸媽媽都是中中國人，但爸爸說北京話，媽媽說粵語，這兩種語言的差別也是很大的。
所以，事實上，這個世界上有很多家庭都不止用一種語言養育孩子。無論是在單語言環境，還是在多語言環境，孩子在學習語言的過程中遇到的困難、說話早或說話晚的機率都差不多。
而且，讓孩子在很小的時候學習多種語言，還有許多發展上的好處。
例如提高執行功能 - 靈活思考，展示自我控制，集中注意力的能力。
還有一些研究發現，雙語兒童的「工作記憶」，比只說一種語言的兒童更好。
工作記憶，就是我們對已知的、和新的資訊提供臨時儲存和處理的大腦系統。猶如乙個「腦海中的記事本」，我們可以在「記事本」上暫時放置資訊，讓資訊浮現於腦海。
工作記憶在短時間內儲存，處理和更新資訊，對於解決問題和執行功能非常重要。
1、嬰兒天生具有區分世界上任何語言的獨特聲音的能力。
但這樣的能力，會在8個月左右開始降低。
這是因為，大腦開始建立必要的聯絡，以便嬰兒識別和學習自己最常接觸的語言，於是小孩子漸漸失去了感知新的、從沒聽過的聲音的能力。
2、在早年接觸一種以上的語言，不會對幼兒造成混淆。
實際上，接觸多種語言的孩子，和僅接觸一種語言的孩子，語言發展的里程碑階段是差不多的。
只是，接觸多語言的孩子，通常需要更長時間來提高兩種語言的熟練程度，這是因為他們正在構建和使用兩種不同的語言系統，這也許是覺得「多語言孩子」學說話慢的乙個原因。
另外，多語言家庭的孩子如果說話晚，問題多半不是出在「爺爺奶奶講方言」，而是頻繁更換照顧者，或者是家人對待孩子學習語言的意見不一樣。
比如，孩子跟奶奶學了一句「土方言」，爸爸媽媽大驚失色，趕緊糾正孩子的口音，非讓孩子學會普通話的表達方式不可。
大人的意見不合，態度不一，確實會對寶寶語言的發展產生不良的影響。
其實，大可不必這樣擔心，不管孩子跟爺爺奶奶怎麼使用方言，只要爸爸媽媽一直說普通話，孩子自己就能學會方言和普通話無障礙切換，知道「見什麼人，說什麼話」的。
3、「多語孩子」詞彙總量和「單語孩子」相當
雖然多語言孩子，每種語言中所能掌握的詞彙量可能比較小，但如果將孩子所掌握的多種語言中的詞彙量一起算，那麼「多語言孩子」知道的詞彙總數通常與「單語言孩子」的詞彙總數差不多。
4、乙個句子中，兩種語言夾雜，並不是問題
同時學習兩種或兩種語言以上的孩子，通常會「編碼切換」，或在同一句子中使用兩種語言。
但並不是什麼大問題，這樣的情況很正常。相反，這表明孩子們理解兩種語言的語法規則。
雖然使用了兩種語言的詞彙，但孩子們畢竟語法正確地表達了自己的意思。
就像我們自己說乙個英文句子的時候，如果有乙個單詞不會講，那麼合乎邏輯的做法就是：用中文裡的這個詞彙來表達意思。
一旦我們知道這個單詞怎麼說，這個英文句子就能說得更流暢了。
5、學得越早，語言運用更好
接觸某種語言的年齡，與孩子能否成功使用該語言進行學習，存在明顯的關係。
在嬰兒期或幼兒期接觸過第二語言的人，在學習該語言方面能取得更大的成功。
培養多語種的孩子確實需要耐心，而且，很可能也令人沮喪。
但是，單語兒童的父母也會感到沮喪啊！
所以，如果你的孩子不像其他小朋友那樣，能流利、快速地說話，也不能對這幾種語言都熟練運用，請不要過於擔心。
培養多語種孩子是一種非常有益的經歷。世界上許多父母都不止用一種語言撫養孩子。
3樓：樂言暢語樂樂老師
這要看孩子性格是否敏感，敏感性格大多都會把家裡大人說話的不太好的特點學過來，比如大嗓門，語速快，咬字重等等。沒那麼敏感的話還好，一般不會影響。
4樓：Ruby
會！在孩子的語言萌發期如果得不到正常的輸入是會有影響的。語言是最複雜的習得技能，不是出生就會。
孩子語言能力萌發的時候，建議家庭內部統一語言環境、多教認知。要先理解才有輸出，去理解則無語言。
5樓：越佳-王雙
太影響了，乙個小語種方言的爺爺奶奶帶的孩子在機構裡干預。孩子有語言，但是表達出來的老師根本聽不懂，糾正普通話遠比仿說訓練難度大的多呀。
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