1樓：蕊丁吧
首先，題主一定要了解現有的英文閱讀水平，才可以找到合適的閱讀材料，而後才能在有限的時間裡獲得能力的提公升。只要找對方法，大概半年就會有成效。
首先談一談如何了解英文閱讀水平，可以借助科學的系統，用測試解決這個問題，比如美國那邊的英文分級閱讀體系，其中蕊丁吧這邊飲用的AR分級體系就能完成這個目的。這個體系是美國那邊三分之一學校都在使用的，在學校裡，小初高的學生（K12階段）可以利用這個系統完成水平的測試，讀書的測試，逐漸提高自己的英文閱讀能力。
在這系統中，有兩種測試，其中乙個是STAR測評，它是評估閱讀者閱讀能力的乙個自適應性測試，即由電腦給出選擇題，學生每做對一題，下一題將提高難度，每做錯一題，下一題則降低難度。測試將涉及5大領域的36項閱讀技能，可在多個層面評估包括學生的閱讀級別、閱讀速度、與全美同齡學生比較的大體水準百分位等等。下面這份是測試的報告模板。
比如如果報告中學生的GE（Grade Equivalent）顯示為2.7，則表示這個學生的測試結果與乙個標準的2年級第7個月的學生相當，但並不意味著其學業水平達到了2年級第7個月，而ZPD（The Zone of Proximal Development）才是綜合了包括GE在內的多種評估結果後，給出的建議閱讀ATOS BL範圍，有可能是2.4-3.
4。如果題目是高二了，可能閱讀水平已經達到了7-8的GE級別，這時候就需要選擇符合自己級別的書籍，選低了，閱讀很難有進步，選高了，閱讀很難堅持，所以首先可以用這個測試系統看看自己的能力，再決定買哪些書籍看。
接下來就是第二個環節，到底該如何選擇書籍，那就是AR分級系統的第二個測試了——AR測試。它是針對每本書籍閱讀後的聯絡測試題目，AR 是一套通過書籍理解測試來監督學生閱讀進展的監控系統。家長和老師可以通過AR測試記錄了解學生書籍閱讀理解情況，設定目標和激勵措施，檢視學生目標達成情況，發現問題及時給與干預和指導。
最重要的是可以與STAR測評相互補充，證明，能更精準地判斷學生的閱讀水平。 以下是它的測試報告
在這套系統裡，AR測試有：
每個測試由3-20個小題組成；5-10分鐘即可完成
系統化的閱讀資料管理，閱讀資料全年監控；
積分激勵措施；
可自行檢視報告。
在美國，小學、初中、高中生很多學生都用這個，基本上STAR測評是半年一次，AR測試就比較隨機，可以根據讀書的內容來進行測試。這其中的AR測試比較高難度的題目是閱讀技能，Literacy Skills，會考察自己閱讀書籍後對作者寫作意圖、故事推理等內容進行的自適應測試。比如下面這本書籍的測試題目：
看這本書就可以知道，這本書籍的閱讀技能類測試一共有12道題目。答對的比率會顯示閱讀理解程度。得分越高，就表明讀懂多少了。
題目目前高二，所讀的書籍不知道都是什麼。在這個系統裡，高中年級階段美國那邊孩子們在讀的書籍也都是有大資料分析的，你可以參考著買來讀讀，如下是高一年級的學生讀書的排行榜
下面的是高二年級的排行榜
下面是高三年級的
以上大資料的讀書排行榜能看出來，高一和高二閱讀的書籍平均水平BL為5.7，但是高三就不同了，已經到了BL=7，可見積累的重要性。所以題目，還是抓緊時間測試一下自己的水平，再去選擇合適的資料讀一讀吧。
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每次看英文原版書。短期看不到收穫都堅持不住。我應該堅持嗎。我真的很想英語進步？
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健兒 本人今年剛被某211擬錄取，英語一80。時間這個得看階段，在最開始複試的時候，當時已經一兩年沒系統學過英語了。簡單點的也得15分鐘，難點得20左右了 有些題會考慮很久 而且正確率不高。單詞背完，中期複習的時候，大概15分鐘左右難就17，簡單12，因為自己要控制時間，正確率一般平均每篇錯1或2題...