1樓：江小月
這個只能說因人而異，一定要了解自己孩子的學習能力。每個孩子都不一樣，而且每個家庭也不一樣。
打個比方，有些家長擅長理科，平時自然而然地會在生活中潛移默化，打個牌就會給孩子認認牌上的數字，買個水果會讓孩子數數買了幾個，超市裡會問孩子你看看這個大包裝划算還是小包裝划算......所以學前孩子算術基本已經沒問題了。這些家長會說，好想我們沒上幼小銜接也沒問題啊！
但事實上是孩子早就在一點一滴中具備了計算的能力。
而有些家庭，家長工作忙，基本老人帶，平時沒有這方面的培養，算術能力低下，你說幼小銜接不上小學能跟得上麼？
所以沒有乙個統一的答案，要具體情況具體分析，基本上每乙個家長都是摸著繩子過河。不過我覺得不管上不上幼小銜接，學前孩子要具備的以下能力：簡單閱讀能力，簡單的計算能力，認識拼音（我覺得不一定要全部會，但是要知道是個怎麼樣的東西），握筆姿勢正確，會寫簡單的字，並養成良好的學習習慣等等，其他答主都說得挺全面了，就不再多說了。
2樓：KNENEO
幼小銜接是為了上小學的時候輕鬆點？
小初銜接是為了上初中的時候輕鬆點？
初高銜接是為了上高中的時候輕鬆點？
高大銜接是為了上大學的時候輕鬆點？
****是為了死的時候輕鬆點？
好像還是有點用的。
不過，幼兒時期可以經歷的童年生活再不會回來了（傷心）
3樓：新南易川
不能說沒有用，但其實真沒太大用處，只能在一年級的時候領先一些，後面還是一樣的，幼小銜接就是教育機構盈利的噱頭，聰明的孩子不學也會，反應慢的孩子會同樣很辛苦，我班上有乙個上了幼小銜接課程的男孩子，自己家裡還請了家教，真的就是落後。
還有整體幼小銜接的課程就是填鴨式的，沒有什麼技術含量
4樓：月偶姿
我選擇上拼音班，要怎麼看呢，周圍的二胎娃都在上，而且比我們提前很多，我看他們上識字課了，我就在家教教，我看他們上拼音課了，我就下學期也報乙個。學數學的也有，倒是英語反而相對來說還好。總之，看出來他們焦慮了，也證明小學學習進度很趕了。
5樓：Celia
孩子一年級，沒有幼小銜接，扛著各種壓力就是沒有讓她報幼小銜接，事實證明我是明智的，孩子學拼音的時候非常認真，每天覆習，洗澡的時候都會默默回憶，不存在跟不上，學拼音的時候回來幫助她複習一下就好了，拼音學完了毫無壓力。
6樓：9moon
幼小銜接有什麼作用呢？
我們都知道，幼兒園時期，孩子的上學以遊戲為主，每天都可以玩很多遊戲，沒有固定的座位，有不同的區域活動，所以日常學習非常豐富且有趣的，但是一年級之後就不一樣了，一年級有固定的座位，有課本，要寫課後作業，還有背誦聽寫，還不能隨便走動，這可能就是和幼兒園時期最大的區別。
因此我有這樣的區別，所以家長們有所擔心，家長一般會擔心什麼？
最大的可能會擔心孩子不適應小學生活，因為孩子的日常學習變得越來越多，而且這個時期的孩子寫字又慢，害怕跟不上，所以家長可能就會考慮提前給孩子接觸小學的生活，從認字，拼音和算術等內容開始學習，所以就會選擇幼小銜接。
那麼家長應該如何選擇幼小銜接呢？
我個人認為，人的成長每個時期都有每個時期的任務和重心，所以孩子是幼兒園生活就該把幼兒生活過好，但是可以提前規劃，因為有規劃的生活比隨意生活要好。所以我覺得，家長可以在大班畢業後讓孩子接觸乙個月的幼小銜接，主要把習慣和小學的上課方式熟悉一下，畢竟機構上課和學校還是不一樣的，所以家長不能操之過急。
最後，幼小銜接有必要讓孩子接觸一下，但不能過早，而是有規劃的進行。
7樓：
沒有上幼小銜接，也堅持不上課內補習，孩子到現在一直保持班級第一。教材和教學大綱本來就是從零基礎開始的，關注自己的孩子能不能跟上大綱就好了，關注他能不能跟上有提前學的人，重點錯了吧。而且老師並不會歧視沒有幼小銜接的孩子。
私以為，如果是怕沒有幼小銜接提前學習會跟不上，那早晚會跟不上的，因為培養學習能力比提前學知識點重要多了。
8樓：andrew wang
沒有必要，千萬別要！有點不敢說話了，隨便寫幾句就有人說什麼帆賽爾文？
但是英語可以學，中文閱讀量一定要跟上來！我娃公立幼兒園，0基礎入學，不上輔導班（英語除外），一年級中等成績，2年級期中考試各科成績都第一名了！提前學習會破壞孩子課堂興趣，導致注意力不集中，上課無法認真聽講！
還有我家孩子我也從來不輔導，甚至作業學校寫完，不許帶回家寫，抓住了課堂，孩子成績自然會好！
英語，我們已經考完ket了，成績沒出來，不到7歲半，考前測試成績基本都是卓越！年齡越小學英語越容易形成英式思維，學起來會容易很多，我們現在英文跟中文水平差不了多少！
我們成績出來了，卓越，也就是pet水平，star reading測出來是915，相當於國內高中二年級的閱讀水平！
9樓：百度一下有蓮文社
這個問題我記得我回答過，我從實際角度出發，不來什麼虛的，不比美國。我是中國MECP家庭教育中級顧問，現階段學生重要面臨的問題是高考越來越難，接下來不分文理科，藝考生和特長生不再享受文化課降分紅利，取消復讀。
越是這樣家長就越是對補習和超前教育痴迷。一方面體現出人傻錢不多但也要像不差錢的主兒一樣很砸，另一方面還要跟周圍一切可攀比的攀比。在這種驅動下，你覺得教育會有結果嗎？
根據我兩年的教育經驗來看，目前孩子最大的問題其實是不會學，包括了學習習慣差，對學習的認知不清；家長最大的問題是無效陪伴太多，不懂該如何跟孩子溝通。最終導致了家長和學生孩子間的隔閡越來越大，家長不關心孩子的生活與身心，而是乙個勁的狠抓學習。
如果家庭關係每天都是劍拔弩張，孩子對家長、學校、老師都是排斥的心理，這樣前提下報任何班和不報有區別嗎？似乎不報家長還沒有那麼大的負擔，孩子的負擔也會減輕一些。
現在從技術角度剖析一下為什麼我不主張給孩子報：
我研究過孩子的厭學問題，導致孩子厭學誘因排名第一的是把會的內容反覆學。而這恰恰就是幼小銜接愛幹的事情。一年學完小學三年的課程，幹嘛不直接幼小三年把初中一塊學完不更好？
在幼小班裡孩子本身就已經壓力很大，等到了小學以後又會以乙個很慢的節奏把這些內容再學一遍。
記得我上小學時候三年級班裡有兩個學習不錯的帶槓同學，到了四年級快速淪為了差生。當時不知道還有幼小銜接一說，但是通過他們來看，小學三年雖然成績還能跟上但實際上已經開始厭學，四年級突然都是自己不會的，一下子又很難適應，從而導致更不會學，心理落差感極大。
幼小銜接並非中國原產，為何不聽別的國家教育專家如此強烈的否定？
中國的幼小銜接屬於超前教育範疇，家長始終站在自己的角度擔心孩子學的不夠多，從而忽略了孩子的生活，會不會學很少有家長去考慮。拿我兒子幼兒園前後兩屆學霸對比一下或許能看出些端倪。
上一屆學霸果果，每天六點就要起床然後開始學英語、走到路上也要背，每天下課了還要被送去學古箏、舞蹈、語言表演、美術、書法、少兒奧數、少兒程式設計、英語，週末也排的滿滿的，學完回家還要繼續上網課，各種動物網課幾乎報了個遍。
回報就是老師似乎對她格外器重，每次文娛表演雖然果果長得不怎麼樣，但舞蹈永遠是領舞，排合唱也是領唱。但是代價也是有的，果果沒有朋友，會很多外加老師的器重讓她的優越感爆棚，對於她會別人不會的她總是去各種貶低、挖苦別人，在家也會和母親和姥姥對著幹。
本屆學霸名叫「羊羊」，作業是別人1/3的時間，沒有多餘的學習專案，作業質量也是全校公認最好的，五歲識字過千，更神奇的是父母沒有逼他也沒教過他一天漢字，完全是靠自學。原因是他從一歲開始就看白雙法教授編纂的《漢字宮》，對於漢字如何從象形字演變，七字根運用到漢字裡的筆畫代表什麼意義，從一開始他就已經學習。
現在乙個五歲的孩子可以自己創造遊戲，自己編排魔術，自己構思拼出能變型還能動的樂高積木，現在也開始自學鋼琴和搏擊，會談四首兒童歌曲也發明了自創的擺拳格鬥技巧。英語學習方面自己可以通過看英語動畫片結合字幕就不停的猜哪句英語是什麼意思，雖然不懂單詞怎麼拼但卻可以說一口標準的美語。
由此可見孩子如果能認識到從自身開始強大，是完爆一切外力揠苗助長的。
10樓：一賦一涵BMSM
很多家長啊，都會問，給孩子幼小銜接，以後上學會不會就不認真聽講了。
我覺得呢，主要看人，由孩子天生的性格來決定。
為什麼呢？
有些孩子天生就喜歡新鮮刺激的東西，吸收知識速度快，一上課發現老師講的內容他早就學過了，不僅做不到複習鞏固知識，還會使他注意力不集中，影響學習效果。
但是有些型別的孩子，在未知的事物上接收知識比較緩慢、吃力，他提前學習過知識後，在上課的時候發現學過，比其他同學學的更好，也就更有自信面對學習了。
所以，關鍵不在於是否要幼小銜接，而是看孩子適不適合幼小銜接。
11樓：冰越老師
銜接，這種想法，本身就是荒謬的。理由如下
真正目標，是找乙個超級有能力的老師，他能讓倒數的孩子到優秀。他能改變孩子的學習態度。他能讓孩子聰明自信，自發努力學習。
因此，所謂連線，是脫離老師的空談。如果找不到好老師，就算在媽媽肚子裡就搞銜接，也是沒有什麼用。
我們相信，當遇到貴人，再大的問題也能解決。如果遇到無能之輩，也能把好事變成糟糕的事情。因此，所謂銜接，並不是重要的。
打乙個比方：我們都知道只要好好努力，就能成功，成功是拼出來的。再比如，愚公移山的精神，就可以贏。
這樣的想法，是不對的，都是口頭上的空話，實際中，只會逼死孩子。畢竟，移動一座山，靠的不是精神，而是要用炸藥，要卡車，用挖掘機等高科技生產力去完成。如果讓人用手去移，天啊，要死多少人才能完成，要用多少年才能完成，那時候黃花菜都涼了。
逼死孩子無數不是嗎？
同時，所謂的學習習慣，就是大口號。
證據，高效的學習方法，並長期堅持，讓孩子越來越輕鬆，才稱為好習慣。
試問，用手每天移山，是好習慣嗎？
因此，好習慣背後是最高效率的學習方法。如果沒有，又怎麼會有好習慣呢。
教育上的每乙個知識點，都那麼多。都需要方法，都需要領悟。真正領悟又怎麼會是靠死記硬背。靠題海戰，又怎麼能堅持十多年。
12樓：喵娃娃山的大王
我覺得有一定必要性
當然也不建議過度銜接
孩子學習效率高可以多銜接一些
反之可以適當少一些
劇場效應沒辦法本來應該零起點沒問題
但架不住別人家的孩子提前學了
就容易凸顯出自己的孩子落後了
國情如此
老師們來回答一下，你都見過哪些奇葩家長和學生？
想家賴家 多了去了！家長1 很早以前，有乙個家長跟老師吵架，然後說，你們身為人民教師，竟然騎在人民頭上作威作福。家長2 公開的對老師說 我家的小孩子，我只要他活著就好！家長3 對孩子要求就是讓他傳宗接代，不需要學習好。家長4 從來不管孩子，把孩子送到託管那，開家長會就是來開而已，開完就走。最後，中考...
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艾麥曬 VIP Kid真的問題很多 頻繁更換班主任，更有霸王條約，也就是你最早遇到的班主任3個月後必須更換。非常明顯的，他們是只做 短期 的思維，三個月後你算老生，就沒有人再來關注小朋友的情況了。所以說所謂的 班主任 如何Care小朋友的學習進度這種都是虛的。其實在機構中也不是看中說要別打我老師怎麼...
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