1樓：家庭教育指導師
你好！孩子勝負心太重肯定不是好事。
要怎麼調適和家長的教育方式有很大的關係。家長自己回想一下是否自己對於孩子做對事情的時候才會給予誇講，才會給予獎勵。只要孩子一旦做的不好就會批評和指責，孩子看不到自己的價值，沒有內在自我。
孩子把自己的行為等同於自己，只要做的不好就表示自己這個人都不好，爸爸媽媽就不會喜歡自己，所以凡事都要做到最好。
所以要怎麼調整，一方面要看你孩子現在的年齡，如果年齡很小那麼改掉自己對孩子的評價方式。如果孩子已經很大了，那麼你要做的是讓她體驗到做不好也沒什麼，只要在失敗中成長就好。從你問的問題來判斷孩子應該不大，可以通過你的教育方式可以改變的！
2樓：晴天媽媽
很多小朋友「好勝心強」，遇到問題會特別沮喪，上學後喜歡永遠當「第一名」，萬一輸了哭天搶地很不開心。甚至新聞常有因為考試第二，就自殺自殘的事件，讓人好奇「孩子為什麼抗挫力這麼差？」
挫折教育不是苦難教育，抗挫折力也不是「輸的起」，而是被愛，是堅韌，是在困難面前雖然有情緒，但依舊能解決問題。
其實，孩子喜歡贏是好事，追求價值和評價是很強勁的驅動力。
但是一方面孩子情緒管理能力有限，會很容易覺得挫敗和不滿，另一方面孩子的邏輯思維能力發展階段決定了她還不能更好的思考輸贏之間的關係。
建議：1. 肯定孩子喜歡贏的想法，鼓勵孩子追求更好。
2. 誇獎孩子的努力和進步，培養孩子的成長性思維（誇過程不誇結果，誇努力不誇聰明，誇事實不誇人格）。
3. 和孩子分享自己輸了的故事，共情，讓孩子學會評估和解決問題。
4.詢問孩子輸了怎麼辦？建設性的尋找替代方案。或者誰做得好，有什麼可以借鑑。
5. 遊戲化解，玩法養育。和孩子玩模擬「輸贏」「快慢」的比賽，讓孩子在評價體系之外感受成就本身。不需要一直輸給孩子。
挫折教育，本質還是愛的教育。先解決關係，再搞定問題。
別急著改變、說教、糾正。先感受，再一起面對。
關係＞教育！
支援＞挫折！
3樓：久明教你管孩子
久明老師在一年級孩子培育說明書中是這樣介紹的：
別人已經在發言了，但是一年級（6周歲）的他還要舉手喊老師，不管是和父母還是和同齡的孩子，也不管是玩兒什麼，總之每次都得讓著他，而且三局兩勝都不行，必須要把把贏，甚至為了贏，總是要想著耍賴皮，還要指的是對方無賴，任何失敗都忍受不了，一點點的批評和挑剔都會讓他非常的傷心。就是這種爭強鬥勝贏得起輸不起的特點。
而造成這一特性的原因是，一年級孩子還不能從他人的角度看問題，還不能將自己和他人很明確的區別開來，還很少考慮到別人的感受，在他的世界認為所有人都應該和他的感受。
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