1樓：豌豆媽媽
沒有哪家的孩子不操心，不過是誰家的孩子誰操心，別的家長操心自己孩子的時候你沒有在場圍觀而已！
比如我孩子和他班另乙個女同學在培訓班的每天回課裡總是最「積極」和受表揚最多的兩個，其他家長都很羨慕我們，覺得我們孩子乖，學得快，能堅持每天回課，且回課質量高。但實際情況卻是，很多時候，孩子會鬧情緒、反覆出現同樣的錯誤、忘記了回課的內容等情況，我需要不斷想辦法激勵他、哄著他、指導他，有時候弄到連我自己都會想放棄，又咬咬牙堅持下來了。有次和那個女生的媽媽聊天才知道小女孩兒也經常為回課哭鼻子呢！
所以我就覺得，我們孩子和他們孩子其實都是一樣的孩子，畢竟年齡相仿嘛，身體和智力的發展水平都差不多，不過是我們當家長的更耐煩一些罷了。他們只看到結果，沒看到過程，就以為我們多麼幸運，生了個省心的孩子。
同樣的道理，你孩子的現象也並非個例，而是常見問題，不過是因為你沒法看到全部「樣本」，只能看到你們家這乙個，所以把問題放大化了。
事實上，每個孩子在學習過程中都會面臨各種各樣的問題，有些是共性問題，比如會看錯運算符號、比如讀書的時候添字掉字漏字、比如不能舉一反三等。有些則是個性問題，比如，錯的題一直在錯。這時需要做的是找出錯誤的根本原因，從根上糾正過來。
例如同乙個數學題目，有孩子出錯是因為他把相近公式總是記混，有孩子出錯是因為他在計算時算理不清，有孩子出錯則是因為把公式和數學條件對應不起來。不同的錯誤原因就有不同的糾正方法，不能籠統歸類為粗心或不認真。
哪些「一點就通」、「說一遍就記住了」、「錯一次就長記性了」、「一次兩次就能一字不差的讀下來了」的孩子基本不存在的，不過是家長不切合實際的想象罷了。也是因為年代久遠，家長們都忘了自己當年也是這樣過來的，從而對乙個孩子提出了不符合年齡特點和發展規律的要求罷了。
而且，家長越對一些問題上綱上線，著急上火，孩子越不容易改正這些錯誤，在心理學上這被叫做「負強化」。正確的做法是，希望孩子做到怎樣，就在他每一次做到的時候肯定他、表揚他，讓他獲得正面的回饋，從而引導他不斷的通過做對來獲得更多的肯定，錯誤將最終被克服。
2樓：我是西北一顆蔥
誰家孩子不用操心？能說自己孩子不用操心的，一般要麼是吹牛，要麼是平時根本不管孩子。反正我是自從有了小孩，我常會產生這樣的疑問：到處死人咋不死我？
3樓：荃世界的英語啟蒙
這好像已經算好了吧有的更操心呢
如果靠你叨叨叨幾句，他就什麼都不錯了，那不人人都能上清華北大了孩子專注力有限也許根本就沒用心所以會錯也正常慢慢來吧
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