1樓：yaocinema
哲學是幹啥的呢？這個，要分東西方的語境的，不能混。西方，最終把無限和無窮的問題歸於宗教了，這種超越性，更多停留在了語彙的層面。
饅頭，花卷，就是語彙。它們的差別，也僅是語彙層面。首先，世界上並不先驗的存在乙個叫「饅頭」和「花卷」的東西，都是人的命名。
所以，區別，也就是詞彙的區別。
在我們的文化裡，對無限和無窮的問題，沒有歸於宗教，而是歸於了歷史。更多是實用理性。饅頭和花卷，則沒有差別。此外，它們本身就是具體的實在，沒有超越性。
2樓：
這個問題，首先要明白什麼是哲學層面。哲學層面是高層次的抽象，是對世界的一般解釋。而饅頭和花卷是什麼層次呢？
從唯物辯證的馬克思主義哲學來看，顯而易見是很低層次的具體事物。從高層次去看，這兩者具有共性，是矛盾的統一。但是我們在認識實踐中，又不能孤立靜止片面的形上學的禁錮在高層次的一般性解釋中，也要認識到矛盾的對立面，認識事物的特殊性。
這樣才能使認識貼合客觀。
另一方面，題主只是說哲學，那麼從其他哲學，比如唯心主義哲學的主觀唯心主義來看，我可以說它不是一種東西，為什麼？我心如是物隨動爾。更甚者，還可以從不可知論看，饅頭花卷都不存在哩，何談區別？
這些唯心的認識結論是否符合客觀？顯然不符合。所以只有辯證唯物主義的馬克思主義哲學的結論，才能同時認識高層次下兩者統一，低層次中兩者對立的最符合客觀的結論。
3樓：王雙
這得看你的具體使用環境，就麵食而言，他倆是乙個概念，但比如說祭祀，假設只能用饅頭，他倆的形態區別就體現出來了，就不是同一概念。定義的使用需要根據環境定奪。
在通州高階中學上學是一種什麼體驗？
利益相關 初高中都在通高原址，高中奧班 回想起來，通高並沒有拖我的後腿，反而讓我遇到很多優秀的同學。橘生淮南仍為枳，我的天賦和努力程度還遠沒到怪學校不行的地步。 匿了匿了 怎麼說呢 nt學校就是了 我不否認有好老師 比如教語文的cx,mn,csh 教數學的wxx 教英語的zsh,zmp 教物理的wx...
在延邊大學上學是一種怎樣的體驗？
延邊大學2019級學生，想著記錄下來我眼中的延大 放一張從官微偷來的的圖 許多人說延大不好，我完全能理解，因為我之前也是這個群體裡的一部分，說不好的原因其實很簡單，是自命不凡 看到延大，你會發現，身邊十個人中有九個都在說自己是沒考好過來的，他們認為自己配得上更好的學校，可是眼下卻高不成低不就地在這個...
在紫雲中學上學是一種什麼體驗？
微粒醬子 19年畢業了，二樓說的很對，不知道為什麼，初中時塘沽二中的，一點沒感覺青春洋溢的感覺，偏偏是快過了青春期的時候，在紫雲找回了像青春片裡的青蔥時光，老師很和善，活動很多，在普通班的同學關係也很融洽，總之我覺得在這我度過了很不錯的三年 蘇文 滴，這個是17級紫雲中學高一生回答 在紫雲上學吧，感...