1樓：易變化的邏輯
如果是高中，面臨公升學壓力 ，你可以只學習和記憶能考高分的標準例題答案。如何是大學，時間和你的價值觀如果允許，那就和這個老師好好辯論一番。當然，辯論需要，有理，有據，有節。
人云亦云，不求甚解，迷迷糊糊就信了的，便是迷信。
2樓：李大炮
終於到我寫乙個答案了。本人即將大二，高中時期在乙個市裡最好的高中，同時也是比較好的班級。班主任在那個學校被人稱為大師，我認為不僅僅是他高超的物理教學能力，還有神乎其神的易經占卜能力。
以至於人稱他上的課為玄學物理，在上課時經常40分鐘的課講了將近20分鐘的八卦。
三年來都是如此，到後來竟然連班會也用來講八卦。但是我們並不覺得這是迷信，反而樂此不疲，因為感覺學到了在課堂上學不到的知識。在高考前的最後一節物理課，他並不是講課，除了給我們加油鼓勵，還有給我們算命，以天時地利人和給我們算了一卦。
對於題主所說的封建迷信，用他的原話來回答：很多人認為算命什麼的就是迷信，我認為他們沒能理解古人的智慧型，研究易經道德經屬於研究古哲學。希望題主可以用一種包容的心態理解你的老師。
ps:經過三年的「薰陶」，我們班很多人都對陰陽五行有了一定的了解（捂臉）
3樓：劍南颯驪
周易不假，因為它是事物發展的規律總結。
科學不假，因為它是事物發展規律的總結。
中醫的陰陽理論是不是正確的？
很不幸這個理論確實能治病，它因此是是真理，是一套被總結出來的結論。
風水是不是真理？
風水確實有用，它是真理。
中中國人的理論可能不是那麼顯而易見，但是事情就是按照這個規律這樣發生了，一鍋中藥有怎樣的化學反應可能再過幾百年也不能搞清楚，但是這個配方最後它做成了有療效的藥，儘管中醫不需要一步步研究化學反應，但是它能知道產物是什麼，這難道不能被叫做正確的？
即使物理學中乙個過程也可以有不同的公式來計算，那我能不能不用公式得出正確答案？顯然是可以的，只不過人類還沒有走到這一步。
愛因斯坦最後不也是研究「統一場論」麼，所有規律都要被總結起來了，乙個公式，解釋萬物。
中西方幾千年來都在朝著這個方向努力，話不要說的太絕對了。
4樓：克勇
十分悲劇的是，等你畢業多年以後很可能其他正兒八經的唯物主義老師的課你一堂也記不住，反倒是這個封建迷信的老師與你的爭辯永遠烙在了你的心裡。
5樓：真嘯風
瞎講的，周易、五行八卦也就是三五分鐘的課程，主要是古代樸素唯物主義哲學，一帶而過即可。什麼六道輪迴，說明你們的老師信佛教了。
了解一下他是不是黨員，是的話，向黨支部反映，找他約談。
不是的話，向校領導反映，說他在學校涉嫌傳播宗教思想，違反了相關法律，找他約談，拒不改正可以調離教學崗位，到儀器室看玻璃瓶子去。
6樓：行道士
當然是反駁他了,真理越辯越明.在舉證的過程中,你還可以豐富自己的知識、提公升智慧型.
但如果你是乙個高中生,那還是不要花太多時間和精力用於此,直接無視他的論教或者上報學校.
科學的態度是這樣的不能因為現有科學理論無法解釋而否定既有現象的存在.只能說理論不完備,需要我們不斷探索,提高認知能力,努力完善科學理論.
7樓：呆蛙
這位老師講超綱了。歷史可以捎帶一下周易五行理論，這也是中國古代哲學的一部分，但大綱要求的課程重點明顯不是這個。
話說至於怎麼辦嘛，讀高中的時候，我的班裡幹過聯名上書撤換老師的事，當時由幾名同學牽頭，然後寫了乙份材料，大意是老師教學水平不高，不能有效地學習知識等等，下面徵集了大多數同學的簽名交給了學校，第二個學期那位老師就被撤換了。
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