1樓：愛之心
每個孩子都需要愛的滋養
《特別的女生薩哈拉》這本書主要是講在老師眼裡不寫作業不張口閱讀，不愛學習的小女孩薩哈拉，是個問題孩童，是個很笨的孩子，學校認為她需要特殊教育。其實這個特別的女孩薩哈拉是個非常愛讀書的孩子，愛寫作，夢想成為乙個作家。還為自己寫了一本書藏在圖書館940區的書架上，等著別人去發現。
這個叫薩哈拉的女孩內心世界比撒哈拉沙漠還要廣闊，那裡有許多秘密，直到「行為奇怪」的波迪成為她的老師，發現薩哈拉「秘密的自己」，在波迪老師的引導下，薩哈拉發生了奇妙的變化，開始了一段特別的成長旅程。波迪的智慧型和教養讓每個孩子都能體會到成長給他們帶了驚喜，體會到被尊重被關愛的幸福。
波迪讓每個孩子每天寫日記，她每天不管孩子寫什麼，都會給孩子有趣的回應。那喜出望外的效果不是你了料到的，不是喜出望外每天寫下那幾個字，真有幾個孩子果然就文字漸漸地傑出，眼看基本就是個作家了，而是在那個秘密的行程裡，天真會多少種綻放，那是童年在乾乾淨淨地對世界說話。童年既然沒有封住秘密行程的入口，那麼波迪就和他們打招呼。
這是一種有著莊重意味的接頭和聯絡。他們在童年的裡頭，你在童年的外頭，他們小心翼翼，你需要適合的熱情，他們趾高氣揚，你需要最適合的語音。波迪的頭號難題德里也就在這接頭的另一端。
當童年覺得這個世界不是他的，他因此氣急敗壞地朝你喊，你最好還是時時刻刻要有這最合適的熱情最合適的語言，那麼你在童年面前就是最合適的人了！
故事中有一段，負責特殊教育的碧絲要帶德里去給他額外輔導，因為德里得了衝動控制障礙。德里不僅不聽波迪話，上課還喜歡搗亂，不久前他媽媽還到學校找她麻煩。就這樣乙個孩子，她為了保護孩子的尊嚴，不想他成為別人口中的壞孩子，不想讓碧絲帶走德里，她向碧絲撒了謊，說是她剛來的時候接到乙個單子，上面寫著:
今年德里的媽媽拒絕了所有特殊教育，沒有商量的餘地。等碧絲走了，波迪捂著嘴偷偷地笑。德里和他對望一眼，波迪對德里說碧絲其實是個好老師，德里一本正經地說:
「哦，是嗎？這麼說的話，你今天做錯事了。」波迪抱著肚子哼哼幾聲說她想她是得了衝動控制障礙了。
說完，他倆一頓爆笑。這是德里第一次在學校裡笑。他笑起來輕快有爽朗，就像教堂裡的鈴鼓聲。
這樣的老師沒有學生不喜歡的。
故事的結尾，難題德里不在無理和瘋狂。特別的女生薩哈拉在每一次和波迪的互動中獲得自信，特別是波迪老師告訴她和她的媽媽，她一定會是個作家。 薩哈拉的媽媽給她滿滿的愛，確信自己的孩子是聰明的可愛的，另願讓她留級也不讓她接受學校的特殊教育。
不管書有多貴都會毫不猶豫地買給她看，相信她肯定會成為作家。同乙個孩子在故事的首尾間，成了兩個截然不同的人，有老師的愛媽媽的愛滋養著，成為明亮快樂的女孩。
雖然這是個美國的故事，這本書是推薦給我們中國孩子的孩子們的，也是推薦給小學的中學的老師們的，讓每個孩子在老師的愛的滋養下茁壯成長。
2樓：靜心等花開
薩哈拉是乙個需要「特別教育」的孩子，她不開口說話，不寫作業，不學習，很容易就被貼上「問題學生」的標籤。但是其實只是她對待這個世界的方式不一樣，她的內心世界是很豐富的。薩哈拉熱愛讀書，喜歡思考，喜歡寫作，夢想著成為一名作家。
薩哈拉會偷偷的寫書，然後將它們藏在圖書館裡，希望有一天會有人看到自己的作品，閱讀自己的文字。但是，由於是單親家庭的原因，她內心敏感，隱藏內心，不知道如何去與外界溝通交流，有點孤獨。她也非常渴望擁有朋友，但是卻不知道如何跟別人打招呼。
她想當老師的助手，卻不知道如何舉手表達。即使當老師布置日記作業時，她也在猶猶豫豫，甚至不寫。本來有可以表現自己的機會，卻因為膽怯不敢向前邁一步。
把自己封閉在自己的世界裡的薩哈拉，直到遇到同樣不拘一格的新老師——波迪小姐。這位「行為怪異」的新老師發現了薩哈拉心中「秘密的自己」。唯有在波迪小姐的教育方式下，薩哈拉才第一次想要因為證明自己而嫉妒，第一次想要認錯而換回朋友，第一次認定自己懂得他人的內心想要去關注別人，以及第一次決定讀出自己的作文，告訴大家自己的名字是爸爸取的，但是自己看了紀錄片後，決定沿用這個有意義的名字。
當薩哈拉第一次出自自己的意願為自己辯解，自己的作文沒有抄襲，使用了大人般的詞彙只是因為自己讀了很多書。她敢於為自己辯解的樣子真是棒極了。
我小時候也喜歡讀書，雖然那個年代沒有很多課外書閱讀，但是當我拿到一本《紅樓夢》後，是整個暑假如痴如醉的讀，反覆讀，應該是至少讀了4遍以上。這樣對比來看，現在的孩子真是幸福太多了。我家也有乙個小女孩，她也喜歡讀書，很小的時候我就開始給她買書，買很多很多繪本，每晚都要給她讀1個小時以上的繪本故事。
孩子也養成了愛看書的好習慣，不過6歲以前還不識字，所以她很喜歡看繪本故事，能從圖畫中講出很美好的故事。但是，當開始上一年級時，學校開始學習拼音，強制開始認漢字，學校老師要求孩子每天都要讀帶拼音的書。這個時候孩子有點排斥的，因為拼音讀起來吃力，沒有了以前看圖畫的感覺美好。
看了這本書後，我有點自責，應該有乙個循序漸進的過程，應該給孩子一些時間去適應，或者我帶著孩子一起去讀拼音，去適應拼音漢字世界的另一種樂趣。
最後，看完《特別的女孩薩哈拉》這本書後，我的內心是蠻震撼的！我真的不得不感慨，乙個孩子遇到了乙個好老師是多麼的重要。這個老師能看到每個孩子身上的閃光點，貼心的引導，讓每個孩子都能活出自己的精彩，在學校這個大家庭中感受來自老師和同學們的溫暖和關愛，不會受到特別的對待和嘲諷，不會因為自己跟別的孩子的性格不同而感受到負擔。
3樓：可愛萌的閱讀室
閱讀書籍，是一種學習。閱讀一本好書，能給人一種撥開雲霧見到了青天的感覺。比如這本《特別的女生薩哈拉》，有著關於孩子成長期的情感困惑，也有著關於溝通的經驗，還有對性格形成引導的重要性，這些都在文字中。
通過閱讀，讓我們和孩子從容面對這些問題，從思想上經驗上知識上共同成長，所以說閱讀這本書，不僅僅是學習知識，還關乎著孩子將來的幸福。
薩哈拉是乙個內心和精神世界豐富的學生，她喜歡讀書，熱愛寫作，但是她卻不開口說，不寫作業。她有著乙個夢想——成為一名作家，她有著乙個秘密——藏在圖書館裡的秘作。這位需要特殊教育的學生，在留級後遇見一位行為怪異的老師，薩哈拉身上發生了奇妙的變化。
學會訴說與傾聽。新老師波迪小姐，給每乙個學生發了一本日記本，要求學生每天寫一篇，若是標上圓圈寫著字母P並帶斜線，那麼這個日記內容就只能是她與寫日記人知道，不會告訴別人。同時，波迪小姐還會留下評語。
這種讓學生訴說，與學生溝通的方法，雖然在通訊發達的現代很老套，但是不得不說「寫下來「這種辦法卻一直很有效。
勇敢的邁出第一步。薩哈拉想要同在圖書館認識的巴黎聊天，可是卻沒有說一句；薩哈拉想要給老師做小幫手，可是手卻沒有舉起來；薩哈拉想要告訴老師很多事情，可是卻乙個字都沒有來得及寫，在最後一刻寫下了四個字；當薩哈拉站在講台上，哀求老師不敢去讀，在老師的鼓勵下，她終於大聲讀自己日記的時候。這終於是邁出一步，想要開口，很簡單，想要寫下，很簡單，只要立刻開始，無論是聊什麼，寫什麼，只要說了一句，就會有下一句，只要寫了一句，就會有下一句。
推己及人。薩哈拉要交朋友，不僅僅是需要朋友對她講話，她也要開口對別人說話。想要別人怎麼對她，她也要怎麼樣對別人，朋友就是雙向的，這樣才能交到朋友。無論是什麼事情，都是這個道理。
遇見一位改變人生的老師。這是一位會訴聽學生心聲的老師，這是一位不看學生以前檔案的老師。薩哈拉很幸運，她遇見了一位改變自己人生的老師。
好的作品都是作家自己的經歷。作者愛斯公尺科德爾以自己曾做老師的經歷，為我們呈現在這個《特別的女生薩哈拉》，讓我們知道該如去尊重和理解孩子，該如何與孩子進行有效的溝通，該如何讓孩子學會適應校園生活。
4樓：明亮啊
你是所有美好的中心
當我看著這本書的時候，對它充滿了好奇心，當我看完這本書的時候，我的內心得到了釋放，我想，所有的孩子都應該看看這本書，它將會告訴你你不是乙個人，你是所有美好的中心。
每個人都是特別的，無論大人還是孩子，都需要被理解和尊重。我們每個人都要自己的夢想，有的人選擇把夢想說出來，有的人選擇把夢想埋在心底，生怕誰出來會被人嘲笑。當你有這種感覺的時候，《特別的女生薩哈拉》就出現了，它講述的就是一位女生的故事，同時也是一群孩子的故事。
主角薩哈拉有乙個夢想――作家，她把自己對爸爸的思念寫在日記本上，每當她寫完一封信的時候，就會把它們從日記本上撕下來，藏在圖書館的書架上，因為那裡沒有人會看到，薩哈拉在學校既不做作業，也沒有好朋友，因為她的家庭關係，她在學校接受著特殊教育，但是她特別熱愛看書，她只有乙個也是唯一的乙個好朋友，表妹瑞秋，薩哈拉只告訴過瑞秋她的夢想，就是成為一名作家。
薩哈拉的性格和很多問題小孩一樣，敏感，自卑，很容易讓人心疼她，在這樣的性格下，她封閉了自己，儘管她的內心很想交朋友，可她始終邁不出自己心裡的門檻。這時，來了乙個新老師――波迪老師，這是我見過最有趣的老師，她的教學方法也與眾不同，彷彿她知道所以人的故事一樣，她知曉學生們的心，比如有很大問題的壞男孩德里，特別的女生薩哈拉，就是因為有這樣的一位老師出現，改變了她們的人生軌跡。
波迪老師的教學方法很特別，從第一節課開始，她先是給學生們立了乙個規矩，不能出現「不許」開頭的規矩，要「一定要」開頭的規矩，一定要看，一定要聽，一定要推己及人。之後她便要求學生寫日記，給孩子學生們講乙個又乙個故事，讓學生們領悟其中的道理，面對問題學生德里的刁難，她以其人之道還其人之身，其實德里也是需要被關懷的乙個，在這本書的結尾，我才發現原來波迪老師講的那個故事其實也是在講德里。
很羨慕學生們能遇到乙個懂她們的老師，在這本書裡我彷彿回到了回去，重新體驗了一把學生的感覺，就好像伯樂和千里馬，每個人都有自己的伯樂，孩子們的伯樂就是波迪老師，這是一本讓人感動的書。
當我還是個孩子，
我只躲在操場的角落，
自己做自己的玩伴。
我不喜歡娃娃，
我不喜歡遊戲，
動物們在我看來也不友好，
鳥兒甚至也飛走了。
如果有人找我，
我會躲在樹後，
然後大聲地叫：「我是個孤兒！」
而現在，我成了所以美好的中心，
寫著美麗的詩篇，
傾訴著美麗的夢想。
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