1樓：13531
大一邏輯課。
期末考試試卷第一題出了一道題:
乙隻雞一天吃一斤飼料，五斤飼料夠五隻雞吃幾天？
我和絕大多數同學的回答一樣:
5天第二學期，將邏輯課的老師又給我們上專業課，第一節課上就專門回顧了這道題目，痛心疾首地給我們講解了這道題，正確答案是:
無解他以為我們學完邏輯學，都不會掉進這個陷阱了，結果讓他失望了。
從那以後，我會是不是看看邏輯學的書，說話、寫字的過程中會對自己的表達邏輯稍加留意。我本是個話嘮，不會特別在意自己的表達方式。從那之後，我慢慢懂得什麼是表達與交流，什麼時候該說，什麼時候閉嘴。
2樓：學生
對我來說，對我來說，最大的題目就是：你到底想要乙個什麼樣的人生？
從小到大，我們學了很多科目，問出很多問題，也解答很多問題，但是這個問題是終極的，雖然有很多人可能從來都不會去問。
解答這個問題的過程，就是明智而清醒地活出自我的過程。
3樓：潘嘉爾
不是試卷問題
但到一定年紀每個人都要回答
我是誰？
我要怎樣的生活？
我如何在社會上立足？
我靠什麼掙錢？
我想把生活過成什麼樣子？
以及我相信的死亡是怎樣的？
我打算如何死去？
4樓：Kiwifan
在一次上時間管理的課上，教授在桌子上放了乙個裝水的罐子。然後又從桌子下面拿出一些正好可以從罐口放進罐子裡的「鵝卵石」。
當教授把石塊放完後問他的學生道：「你們說這罐子是不是滿的？」
「是，」所有的學生異口同聲地回答說。
「真的嗎？」教授笑著問。然後再從桌底下拿出一袋碎石子，把碎石子從罐口倒下去，搖一搖，再加一些，再問學生：「你們說，這罐子現在是不是滿的？」
這回他的學生不敢回答得太快。最後班上有位學生怯生生地細聲回答道：「也許沒滿。」
「很好！」教授說完後，又從桌下拿出一袋沙子，慢慢的倒進罐子裡。倒完後，於是再問班上的學生：「現在你們再告訴我，這個罐子是滿的呢？還是沒滿？」
「沒有滿，」全班同學這下學乖了，大家很有信心地回答說。
「好極了！」教授再一次稱讚這些「孺子可教也」的學生們。
稱讚完了後，教授從桌底下拿出一大瓶水，把水倒在看起來已經被鵝卵石、小碎石、沙子填滿了的罐子。
當這些事都做完之後，教授正色問他班上的同學：「我們從上面這些事情得到什麼重要的功課？」
班上一陣沉默，然後一位自以為聰明的學生回答說：「無論我們的工作多忙，行程排得多滿，如果要逼一下的話，還是可以多做些事的。」
這位學生回答完後心中很得意地想：「這門課到底講的是時間管理啊！」
教授聽到這樣的回答後，點了點頭，微笑道：「答案不錯，但並不是我要告訴你們的重要資訊。」
說到這裡，這位教授故意頓住，用眼睛向全班同學掃了一遍說：「我想告訴各位最重要的資訊是，如果你不先將大的「鵝卵石」放進罐子裡去，你也許以後永遠沒機會把它們再放進去了。各位有沒有想過，什麼是你生命中的鵝卵石？」
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