1樓：蝸牛跑的比我快
要看到歷史人物的侷限性，指責乙個目不識丁的貧民只知道讓窮人家的孩子識字讀書而不革命，還不如指責明末的歷史人物為什麼不推翻封建制度搞工業革命讓大明成為日不落帝國。
更何況電影最後武訓聽到學堂的學生們說只要讀書好了就能當官以後大哭的情節，也講明了武訓幻想的破滅。
2樓：無求
毛一輩子致力於削弱統治者的天然權威， 武訓之類人物確實是統治階級所需要的，類同於指教抱怨房價太高超出承受能力者你為什麼不在低房價時上車呢？他們的侷限性是什麼？是恨自己不走運成不了統治者，事實上為壓迫者壓迫有理正名。
3樓：
最近，二月九日《申報》的《兒童專刊》上，有一篇文章在對兒童講《武訓傳》。它說他是乙個乞丐，自己吃臭飯，喝髒水，給人家做苦工，「做得了錢，卻把它儲起來。只要有人給他錢，甚至他可以跪下來的」。
這並不算什麼特別。特別的是他得了錢，卻一文也不化，終至於開辦了乙個學校。於是這篇《武訓傳》的作者提出乙個問題來道：「小朋友！你念了上面的故事，有什麼感想？」
我真也極願意知道小朋友將有怎樣的感想。假如念了上面的故事的人，是乙個乞丐，或者比乞丐景況還要好，那麼，他大約要自愧弗如，或者憤慨於中國少有這樣的乞丐。然而小朋友會怎樣感想呢，他們恐怕只好圓睜了眼睛，回問作者道：
「大朋友！你講了上面的故事，是什麼意思？」
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