1樓：朧言
在學校裡，如果一道題目有6個條件，這些條件會被明確列出，做題的方法也會告知你，老師會在你困惑時提供指引和幫助。如果是中等資質的人，一般能得到中等的成績。
在社會上，如果一道題目有6個條件，有可能你只能看到1個，從而覺得這道題是錯誤的、無解的。而且社會上大概率不會有老師幫你答疑解惑（想在社會遇到此類老師，要麼靠背景，要麼靠資質高得到老師賞識主動指點，要麼靠渺茫的運氣）。如果是中等資質的人，一般會得到中等以下的成就。
所以相比於學校，社會上感嘆命運不公的人更多。因為在社會上想要獲得與學校一樣的平等競爭條件，要麼個人的背景高於中等，要麼個人的資質高於中等。
這就是為什麼很多中年人感嘆：即使非常非常努力、辛苦，也只能勉強維持乙個體面的生活（也就是學生時代，不用非常辛苦就可以拿到的中等位置）。
普通人（背景普通，資質也普通）從學校到社會，大概率是有落差感的。
在學校：
學生的成績=資質+努力程度
人的成就=背景+資質+努力程度
注：此處的背景，不一定是指家庭有多少存款，有多少名人。而是指你步入社會後選擇什麼路徑發展，在遇到困惑時是否能得到合適的指點。
因為對於乙個踏入社會的人來說，工作中的太多資訊是不明朗的，如果能及時獲知正確的資訊，那對於個人發展來說是極為重要的。
2樓：十三四
對職場人員來說，學校是乙個加油站，事業遇到了瓶頸，讀個MBA或在職碩，經過沉澱與思考，經歷一番際遇，回來時又是一番海闊天空
對科研人員來說，學校就是工作場所，即從本科就開始進行科研工作，研究生開始自食其力，最終修成正果再以老闆的身份歸來，學校就是他們的職場，一樣刀光劍影
對二代來說，學校是他們的另一種生活方式，美本也好，大陸也罷，他們或揮斥方遒，或潛心修煉，或艱苦創業，或談笑風生，學校是他們展示才華的舞台，為他們走入社會鋪就了堅實的平台
對於無產階級來說，學校是他們養家餬口的門檻，名校畢業可以自食其力，本科畢業則在社會是擁有了立足之地
英美社會學校是社會階級劃分的工具
在Continental學校則是每個人走上社會的必由之路
有感而發，以上
3樓：但聞
學校單純可以活，社會複雜才能活。
學校不樹立價值觀，找不到方向 。
社會沒有價值觀，大家對你面帶微笑，內心反感。
學校是開始，社會是終點。
4樓：李毀建
學校，社會總結，預演。社會，學校實踐，應用。學校，小社會。社會，大學校。學校即社會，社會亦學校。學校孵化池，社會演練場。
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