當科技發展到乙個天才花一輩子的時間才能學完現有知識的時候，是不是科技就沒法發展了？

1樓：small魚吐泡泡

當然不是，我們假定乙個天才所能學到知識總量是一定的，即每曲邊梯形的面積是一定的

但是隨著學習的深入，廣度可以越來越小，但深度會越深，而面積是始終相同的。這是某乙個定向領域的發展趨勢，但是地球上人口那麼多，這個梯形的塔尖會往不同的方向上延伸的，所以科學是不會停止發展的。

2樓：Daedalus ladder

不會，通過抽象和歸納，我們能把已有的知識打包成乙個個黑箱，不需要知道黑箱的構造，拿起來用就行.

另外，隨著科技的進展，人類得生命層次則必然會發生改變以適應需求，自然選擇已經幾乎失效，人類自身的未來需要自己去選擇

3樓：覆杯

不會的，很多時候你不需要把所有知識都學完，只要學無數人總結過的最精簡、最準確、最前沿的知識就可以了，這些知識的數量永遠不是太多，而是太少。換句話說，需要學的知識的量不多，只不過知識的結構會比原來更巧妙。

4樓：庄建西

大道至簡，科學真正發展到一定的高度時反而會很簡單。有一種無形態物質～暗物質～元氣，實際上是一種未來的能量形式。人類社會一旦掌握了這種新的能量，進入超人類社會，現在的許多科學理論和技術，許多複雜的工藝都將被放到歷史博物館。

還有飛機高鐵航母原子彈通通被人類廢棄。詳細論述請看《系統邏輯思維》。

5樓：DireWolf

你這個問題隱藏了乙個假設，即：這個天才想要創造新的知識，就必須得學完這個分支前面所有的知識點。而如果學不完前面的知識點，就無法創造新的知識。

事實上並非如此，現代科學，其中乙個特點是：交叉學科特別多，這就意味著，有時候新知識的產生，光靠本學科的知識的發展是不夠的，而這裡又隱藏了乙個重要的事實，學生物科學不一定要精通化學，但是化學知識卻不可缺少，但我們研究生物科學的時候，卻可以用一些化學的結論。

老師或許真是的博古通今，但是現代科學乙個新的發現，很多時候靠的不是乙個天才，而是乙個科研團隊的合作，甚至跨團隊的合作。