1樓：
補習≠成績好
學習這件事，結果和過程沒有必然聯絡。
就像你追求喜歡的女孩一樣，方法錯了，你把自己感動的不像個人，妹子也不會對你動心，
如果你沒有主動去學習、去接納、去練習掌握所學的東西，補課再多再久也沒有用。
不要把補課當成提公升成績的必然途徑，絕對不是這樣的。
學習才是。
2樓：阿春
初髙中學生經過很多補課仍然成績一般，這是很正常的現象。學習知識，不像庫房進貨，進得多就豐富充足，而是只有掌握並能靈活運用才能轉化為成績提高。
補習看起來簡單，請乙個教師講一遍就完成了。其實真正有效的學習，應該是讓學生自己看一段，然後將理解的內容講出來，即先當學生再當"老師"，閉著書將知識內容講出來後，有不正確的或有不完整的地方再由教師講解糾正。日積月累，一步一步地向前進。
知識具有連貫依存性，簡單的知識基礎沒有弄懂，急於學更高深的知識，是很難成功的。就象做房子，地基沒打好，就馬上做第一層第二層，房子會跨掉的。
如果能循序漸進，而非疾風暴雨般地補習，是會有收穫的。中國有成語"欲速則不達"有相近的意義。
學生聽課之前最好能預習，將自己能理解的內容與不懂的內容區分標記出來，對於理解的內容，聽老師講課只核對自己理解正確與否，可以輕鬆一些，而對於不懂的內容則全神貫注地聽，這樣效果會更好！
3樓：沉迷奶茶的小可愛
瀉藥，這個真的深有感觸，我覺得原因有兩個
第一，大多數人補課的原因是為了不要發生不進則退的情況。我初中是重點，我在裡面分分鐘被吊打，所以不補課根本更不上，補了的話，也不會很拔尖。我記得，我初二數學輔導班要上兩個。
我有個閨蜜，乙個暑假沒補課，開學明顯更不上，成績再也沒有好上來過了。重點是，學霸更是瘋狂補課，我同桌是個超級大神，她課外班有九個，語文就能上三個，古文閱讀，現代文閱讀和作文。所以大家都在乙個瘋狂輸入的狀態下，想要一下子飛躍應該是不現實的。
第二個就是self-initiative的問題，沒幾個人是真正願意補的，但是因為家長的要求，不得不補。但是我覺得沒有自覺性的話，學習效果是達不到最大值的。這個自覺性的話，還是要有時間去激發和醒悟的（所以家長不在初中逼著補課，孩子還沒自覺性，肯定是會影響學業的）不是一種主動意願的去補課，一定達不到最好的效果。
我現在在加拿大，很多時候全靠自學，有的時候成績反而比請tutor的同學好。
4樓：天小驕呀
一般情況下「父母包辦」的補課都是無用補課
沒有目的的補課也都是無用補課
腦子裡沒有AC數隻知道自己補課是為了提高成績的補課都是偽勤奮，只有補課之前深刻的知道自己那些知識不牢固，哪些方面要提高，然後有目的有針對性的尋找補課機構或老師，主動去尋找解決問題的方法的補課，才是有效的。
於是你發現能做到這些的都是學霸，他們又基本不需要補課，所以就出現了題主提到的情況
（攤手）
5樓：echo教你學英語
補課又沒有改變教學方法和學習方法。
這二者都不變的話，為什麼會出現不一樣的情況？
The definition of being crazy is to repeat the same thing again and again but expecting a different result.
6樓：
我可能就是那個瘋一般補課成績卻不好的人。
從小學六年級開始補課（強制性），成效還是有的，但是我轉學了！初一沒有補課，所以剛開始成績還不錯，但是我熟悉環境後開始懈怠了。初二開始補課，而且換了班主任，現在想想發現我是乙個很依賴老師的人，也可以說是因為有老師的督促我才會認真學習，從初二開始放棄英語，直到現在還在啃老本（其實已經沒有老本了），我的學習經驗裡只有刷題拿分，特別是選擇題（可能是受初中歷史老師影響，初中歷史五十分制，所以選擇題很重要），到現在覺得這個方法已經不太適應如今的考試模式了。
所以我die了。
所以我覺得這個不是補不補課的問題是學生主觀能動性的問題！
7樓：心理師Carolina
不知道題主是什麼身份來提出這樣的問題麼？培訓機構的老師，孩子的家長，又或是孩子的老師，好似經歷可狂風暴雨的補課，孩子家長老師都很努力，但是結果不好，必須需要有乙個人來承擔這個後果，就像你提的這個問題，好像是學生這個主體沒有用心學，似乎說法是成立的。
問題就在於你說的是部分初高中學生，是否因為存在個性化的問題，可能需要深入了解再具體回答
8樓：孟話英語
補課和提高成績本來就沒有必然的關係。
從知識角度看，提高成績的大致過程是：理解知識→落實知識→內化知識→用知識解決問題，前三步是知識的學習，最後一步是知識的應用。對於學生來說，知識的應用就是考試得分。
這四步都需要不同的方法和策略，而不同的方法和策略效果又都不一樣。
以理解知識為例，是老師講解效果好，還是學生自學效果好？學習能力差的學生可能更多依賴老師的講解，而學習能力好的學生可能更喜歡老師輔助下的自主學習。
以上僅僅是從知識的角度看，其實學習過程中學生本身的因素，比如態度、進取心這些內因，所起的作用甚至更大，更決定學習的結果。
補課，只是影響學習效果的眾多因素中的一種，而且是比較次要的一種，與最終結果的關係實在是很小。
9樓：三七二十八
我當過一階段的補課老師，學習還是要看個人興趣，學習在他心目中的位置以及學習能給他帶來什麼，好的學生不需要督促，學習不好的學生往往不一定笨，在補課班也是躲避家長的一種手段，補課班的老師不可能每乙個學生都照顧到也不可能每個老師都盡心盡力，學習好的學生已經把學習當做習慣，而學習不好的已經習慣了躲避學習，補課班，其實沒什麼用。
10樓：heggme35
因為別人也在補課，可能比你更瘋狂....
如果在別人沒有補課的前提下，你補課了，自然感覺進步大了，
就象有汽車一樣，二十年前，有輛破桑塔娜，就是成功人士，因為別人都沒有汽車，現在呢？沒有一輛100W以上的汽車，真不叫個事兒，
11樓：下雨等天晴
先明確乙個概念，補課不等於你學到了知識，就像都在乙個教室上課，成績各不相同一樣，個體差異很大，但是補課也會有一些同學可以提公升成績，所以關鍵在於自己是不是真的想學。
12樓：「已登出」
學習這件事需要兩個條件，乙個是走心，乙個是天賦。天賦按下不提，每個人對於每個型別的題目的敏感程度可以說是天生的，當然我說的是第一次接觸的時候，大家基礎相當的時候，有的人就是對某些問題處理得更好，有些人就是學得更容易上手，然而初高中階段除了幾個壓軸題考驗天賦其餘真的沒什麼關係。走心就有很多方面，乙個是你願意用心去好好分析一道題目，用心去記住乙個好的分析方式，用心去理解乙個原理的應用方法，用心去彌補自己不足的地方，用心去擴充自己的知識面。
很多初高中生讀不好書，很大的概率不是他們笨，他們蠢，而是他們基礎太差，他們在某個時間段開始就放棄讀書了，或者屬於半強迫式的讀書，他們讀書就是為了應付考試應付家長，前腳考完後腳就忘。但是學習是乙個積累的過程，經不起你這樣考完就忘，這個時候如果他們沒有記憶力驚人的天賦能夠回憶起以前的知識，或者對某些方面很敏感的天賦可以現場作答，很容易就在一場大考試中考不好，最後得出乙個【我不適合讀書】的結論，自暴自棄了。
補課補的是什麼，肯定不是天賦，而是靠時間去磨，磨你走心的概率，補課老師教你更巧妙的解答方法，教你更高深的理論知識，就是賭你有那麼點概率會走心，會聽進去，考場上可能會靈光一閃，【誒這道題好像補課老師講過】。
題海戰術差不多也是這樣，不過題海戰術大多數有顯著成效的都是主動去刷題的，他們帶有更強的學習目的，所以更走心，被迫刷老師卷子的人更多的就是應付老師，有作用嗎？有，或多或少刷題的時候會記住一點，考試的時候會發現【這道題我好像做過，我知道怎麼做了】。同理錯題集也是這樣，不是說沒用，而是它就是去賭你重複的過程中記住的概率會更大一點。
回到題目，初高中生補課之後會有提公升嗎，肯定會有的，但是不一定會很大，因為每個人的接受程度不同。如果是補差，那麼就是考驗乙個人的走心程度，你越走心，你提公升的幅度越大。如果是提高，那就是天賦和走心的雙重考驗，天賦不夠走心來湊，然而始終比不過既有天賦又走心的。
13樓：笑匠
因為是真的不喜歡呀
初中當時英語不太好就九十分多點，結果我爸非逼我去另乙個老師家補習英語，雖然那個老師教的非常棒，人也好，但是真的對英語這科提不起興趣呀~補了個習後反而不及格了~
14樓：調皮的小公舉
補課這種東西每個學校都有，但是難道所有學生成績都會很好嗎？顯然不是。很大一部分原因是學生被迫補課積極性差，上課沒什麼精神，聽進去的東西也少。
當然最重要的是成績這種東西真的有點佛系，有時候你平時考試成績不好，到月考突然爆表，刷題這種東西還是要感覺的。有時候不僅僅是聽課上課，更要自己整理歸納題型與知識點，總結答題模板，記錄易錯點等等，才能提高成績。一味刷題和補課真的作用有限，至少它不足以讓你成為高手，一定要有自己的東西和想法
15樓：懵懂無知
一種是因為他們不愛去，乙個人幹著不想幹的事情，你還能指望他把事情做好嗎？
還有一種是補習班的老師技術不行，或者補習班的氛圍不好
16樓：帕爾卡
簡單說來，吃太多了消化不動。
正常的補課是你有興趣然後提高你那方便的素養再然後才是狂風暴雨補進去。學習能力沒到接受能力沒到，光靠背能記多少？
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Estrella 當然存在早戀的現象 青春期最容易產生情愫 在學業重壓之下 發現有人能給你關心，安慰 了解你的小心思 陪你學習，暢聊心事 青春期的我們會慢慢產生好感 然後就認定為喜歡 這些感覺就會導致早戀 戀愛不分早晚，只分對錯。但不是說早戀就是錯的，而是說遇到的人是對的，這段戀愛就是對的。不過，一...
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初中的時候覺得同學們都挺幸福的，感覺他們每天都開開心心。後來知道了一些事情，比如某同學家裡媽媽去世了 某某同學家庭關係不太和諧，到了鬧離婚的地步，誰又因為一些難處崩潰地哭了 很多東西他們都懂，自殺並非脆弱，也許是 沒有活下去的勇氣 的做法吧。並且也不是大人就不 太 脆弱了，只是身上擔子很重，日子還是...
為什麼現在的初高中生很少穿長筒靴了？
吳呵呵 我高中的時候見到過乙個穿皮靴，那個小夥子也算是精神小伙吧，愛找茬，被老師通知回家換了。我記得我姐姐那個年代就很流行靴子，現在不知不覺就成非主流了。 ttt 首先，在學校都要穿校服啊，初中生還好，高中生休息日就那麼兩天，那有機會穿啊。其次，我覺得長筒靴有些落伍了，而且初高中生穿顯得有些太成熟了...