1樓：Ye小二
義務教育階段的語文教學至少在語法和詞彙的基礎部分是有所建樹的，但弊端在於是沒有引導學生培養良好的閱讀習慣和興趣（這到不是獨語文一科的問題，英語亦然），進而影響文字表達能力。
從身邊的例子看，從小好對閱讀有興趣並且文筆好的孩子，有的是因為天賦和性格（對事物的好奇心、敏感度和感悟力，有表達的慾望和能力），有的是家庭環境的薰陶（家有藏書、父母有良好的閱讀習慣），有的是遇到有能力且有魅力的語文教師（能在應試教育的題海浬引發孩子們的閱讀興趣）。而學校教育其實很難做到因材施教，大部分的孩子因為天賦、家庭或者所遇老師的緣故，語文對他們來說，也只是需要考試合格即可的一科罷了。
在巨集觀層面上，可以改進的很多，比如改進語文考試的內容、增減語文教材、學校提供更多更有趣的閱讀體驗活動、圖書館這樣的公共服務機構也可以增設更多的少兒圖書和相應的主體活動（這在東部較發達地區其實已經在普及了）、國家鼓勵更多的少年文學創作或者引進更多的國外優秀作品。
但落實在個體層面，其實我一直以為一對保持了良好閱讀習慣的父母，才是孩子培養閱讀興趣的最好老師。
從小到大最讓你感動的瞬間？
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