1樓：小鼎同學
這個問題太寬泛了，不知道問的是學校微課、還是企業微課
Who 給誰看（學習物件是哪個年齡段的，有啥特點）
Why 他們為什麼要看（你的內容選題可以給學習物件帶來什麼收益/收穫）
How 他們傾向於怎麼看（這點對可以幫助確定微課做成什麼形式）
在選題時要注意避免以下4個誤區：
1.選題大而泛
不夠聚焦，沒有突出重點、難點、疑點、關鍵點。把實際上是1節課的教學內容強行壓縮為10分鐘以內的「微課」我們稱之為「壓縮餅乾型微課」。這類選題誤區在微課創作的早期非常普遍，至今還大有人在。
這類微課由於內容太多，導致趕時間、節奏過快、呈現不清、講解不明、資訊過載、學習者跟不上，效果極差。
2.選題易而淺
例如，有些微課作者有意或無意地迴避教學重點、難點、疑點、關鍵點，專門選取那些只需了解、識記的事實性知識，只需自主閱讀紙質教材或普通電子教材就能夠掌握的淺顯知識，只需簡單模仿就能夠掌握的簡單技能。這種「專撿軟柿子捏」的微課選題，一是沒有必要花費時間、精力和財力，二是引不起學習者的興趣。
3.選題散而雜
例如，某些概論、概覽、歷史回顧型微課只是簡單羅列事實、資料、事件，缺乏核心思想、觀點和主線牽引，即使畫面美輪美奐，也只給人留下「走馬觀花」的觀感。
4.選題缺乏創意、無趣乏味
許多微課選題僅僅侷限於課程標準和某本教材，沒有集合教學團隊的教學智慧型、創意靈感，顯得題材老套、內容陳舊、平淡無奇、無趣乏味。
2樓：不坑老師
回答過太多類似的問題了。
從效果上來看，更建議選擇:技能型、方法型。
這樣的微課結構層次更豐富點。
更多看我歷史回答吧，手機打字不便。
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