1樓：許大白
孩子在成長過程中，會伴隨各種敏感期，在您和寶寶溝通時，如果總說打人不對之類的話，會對寶寶有強調加強的作用。還有的寶寶因為不會表達自己的情感，所以用一些激烈的動作來和其他小朋友交流。還有一種孩子，因為在家被關注慣了，換了新地方會缺乏安全感
2樓：忎毣棾孞
告訴你乙個方法
找乙個碗
裝一半水
水一定要清澈見底
讓後讓你家孩子坐好
你把裝著水的碗放在她面前的桌子上
拿一根筷子過來
立在碗中間
然後鬆手
如果筷子立起來了
事情就好辦
孩子一定是邪靈上身
根據你的情況，目前還是孩子一是主導身體
去找大師求一張驅魔的符紙
燒了兌水給孩子喝了
找個桃木棍，在孩子身上敲打敲打
應該會好
如果筷子沒有立起來
這就麻煩了
不過不用急
多半是皮癢欠收拾
嘴炮不管用的
挨幾頓板子
挨幾頓拖把
挨幾頓皮帶
挨幾頓尺子
挨幾頓凍帶魚一定好
3樓：果粒橙
文章有點長，但是實際情況符合希望您耐心看下去，或許能有收穫
聽樓主的描述，這個小女孩的情況和我之前實習的班級那個配班的兒子太像了
她的兒子也是小班，但我們配班在中班帶孩子(同乙個園)，她的兒子坐在那裡都會拿起凳子打別的小孩子，甚至會拿手把別人的臉抓爛，自己也控制不住自己的行為
她的兒子打人情況太嚴重了，小班老師不得不採取隔離措施，把她兒子隔離開，吃飯玩耍都是乙個人，老師需要單獨看著他，畢竟老師也怕出事。
針對於這個情況啊，我們配班畢竟也是專業的，幾乎每天跟她兒子強調說不要打人，一天都能說幾百遍了，，甚至放不下心，十點加餐的時候還會偷偷在門口看一下她兒子狀況，為這事情真的是很傷心啊，兒子爸爸也打過不少回了。
壞事天天有，那天中午值午睡，她孩子又打人了，當然被打方的家長做的很過分，然而他們班主班老師對她說的話也是刺痛了她的心，當然大家都是以自己的利益為出發點，當時我們那個配班老師都氣哭了。
好了，她的例子就不多說了，還是說說您女兒吧，首先打人問題真的很頭疼，一來孩子壞習慣改不掉，周圍人怕被打，不喝她玩，第二小孩子打人沒輕重，要是真的出個事，三方都傷不起。﹏。
小孩子這種經常性的攻擊性行為，結合我的親身經歷，我認為可能有以下幾點
1孩子是否是模仿家裡或者周圍人的打人行為，3-6歲兒童的模仿心理是極強的，她不能判斷好壞，所以家長也給孩子營造乙個良好的家庭環境
2孩子打人問題，家長不能時時掛在嘴邊，說你不要打人了，不要打人了，其實你這種語言提醒對他來說是一種暗示他打人行為的強化，會刺激他去打人，可能他這個時候在做別的事情，但你一說不要打人，那麼她可能會故意引起你注意，去打人，你覺得她這是調皮，可能她認為這個行為能引起你的反應，她很開心。
3。因為她的攻擊性行為可能別的小朋友都害怕跟她玩，老師也會特別強調(幼兒園的小孩子也沒有那麼天真無邪，有時候有的小孩子真的是心機，明明孩子只是碰了他一下，他就會大哭著(仰仗著老師的保護)說他又打人了，鑑於她之前的行為，老師毫無判斷肯定是先批評打人的孩子，這確實真正的傷害了打人的孩子的心理。其他小朋友都不敢和她一起玩，那她幹啥都是乙個人就孤獨啊，那肯定不行，她就要通過去打人，來尋找一下存在感，讓小朋友和他一起玩，雖然她不知道這種行為實在不恰當。
我的看法就這麼多，樓主可以參考，時間倉促，具體措施就不詳細闡述了。
4樓：白日夢重度患者
三周歲，剛剛上幼兒園小班的孩子，是容易出現打人的狀況的。關鍵還是要弄清楚孩子在什麼情況下打人，是和別的小朋友搶東西還是想和小朋友溝通，要找到孩子出現打人情況的緣由才能採取恰當的做法
5樓：小馬虎姐姐
瀉藥我覺得是她表達方式的問題，我的孩子剛開始也是手上沒輕重，愛摟小盆友脖子，還摟得緊。告訴他這樣別人會不舒服。但沒有刻意去強調。
有時候跟他一起玩兒的時候，學他的樣子摟他，問他感覺舒服嗎？他自己就知道了。
越是刻意強調某個問題，孩子反而會越在意越這麼做。
我個人認為你先要搞清楚孩子是在什麼狀態下伸手打人的，也許就是情緒的一種表達，高興了，玩兒太瘋，有人惹她了…可以引導，讓她自己描述。再問老師，不要當著孩子的面去問，他們這個時候自尊心都超強。
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