1樓：美好陷落
就從家長的角度出發，家長需求是多樣化的，有的家長只需要安全照看一下把作業寫完就好了，這部分的家長，響應校內託管班和課後延時就能解決他們的需求。此類家長本身對孩子的教育是沒有要求的，就算校內不延時放學，她也不會額外的給孩子報校外的託管班的。但是很多家長除了能基本解決孩子的作業輔導問題之外，還希望孩子能夠通過課後的時間來提高學習能力問題，文化和綜合素質共同發展的問題，所以他們依然會選擇校外專業的機構和優質的資源來幫助孩子提公升綜合素質能力和個性化的發展。
這時，校外專業的託管機構就是重要的角色了。
面對市場變化，焦慮是解決不了問題，等待也解決不了問題。唯有主動求變，才能找到破局之路。課後託管服務市場將越來越規範，市場份額也將越來越大。
祝博士教育全新推出的課後服務+研學教育產品，是迎合國家政策且滿足市場剛需的產品，助力機構轉型公升級，為家長和孩子提供更加個性化和優質的教育產品，為投資者帶來易複製、快速成長的教育創業整體解決方案。
安利，如圖！
熱文引讀：
美好陷落：開辦乙個學生託管班前景如何開一家學生託管班呢
2樓：蜉蝣一問
今天從最近重點的幾個政策出發，來聊聊教育行業監管產生的影響。
1. 監管司的成立，實際上明確了教育行業整頓的主基調不會是一刀切的做法，而是通過政策來對整個行業進行規範。結合過往教育部門發言來看「不允許校外教育機構再造一套教育評價體系」。
字面意思上理解就是現有校外教育機構在一定程度上破壞了教育的公平性，到了必須要整頓的時候。所以，個人建議，無論是企業主和從業者都不能有僥倖心理。
2. 對於已經在局內的人，政策落地之前也沒必要焦慮。因為焦慮也沒有意義，一切都等政策清晰後，根據政策所述內容去做調整；而對於未入局者，今年建議觀望到年底，目前入局不是明智的選擇。
3.從《通知》來看，有幾點需要注意：
A.監管司主要職責是對教育培訓機構進行管理，既包括中小學生，也包括幼兒園兒童，也就意味凡涉及3歲到18歲業務的機構，都在管轄範圍之內。
B.從目前教育行業業態分布來看：素質教育、學科培訓、出國語培、出國留學基本都囊括在內。個人看法是在這些大業態中，又會區別對待。
C.少兒英語、思維數學、幼小銜接、學科培訓、大語文等直接剛需或間接剛需類專案，可能會規範的方向是：證照合規辦學、教學內容不超綱、收費週期不得高於3個月、不得進行虛假廣告宣傳。
同時，與之配套的細則會有關於各年齡段和學科教學內容超綱的定義。
以上業務板塊的機構，建議關注政策落地後的具體細則，及時做出必要的調整。
D.素質教育規範的方向：收費週期不得高於3個月、不得進行虛假廣告宣傳，會是兩個主要方向；在證照方面，不排除不用辦理辦學許可證的可能。
個人看法：
未來這些領域的機構，尤其是以學科為主，或許會回歸到補差市場；
培優和拔高，會逐步演化為名師工作室狀態，打游擊戰為主；
少兒英語和思維數學型別機構，會演變為專項科目補差；
一旦政策落地，機構最大的風險點是：收費不能超過3個月。教育行業一直以來的狀態是寅吃卯糧，尤其是經歷了疫情以後，大部分中小型機構已經追加幾輪投資。
落地後，不排除繼續追加投資的可能。
教學內容和教學方向的修正，相對而言不會是難點，畢竟大部分機構都是有自己的一套教學模式，只是在限定時間內調整教學內容，對機構來講不會是致命傷。目前之所以焦慮，在於政策未落地，一切都是未知。
同樣的，對於美術、舞蹈、國學、棋類、體適能等機構，或許會構成間接利好，學生時間可以重新分配。但在教學內容上，一定不能去觸碰底線。
4. 「指導校外教育培訓機構黨的建設、擬訂校外教育培訓規範管理政策」這些事情實際上部分已經在實施了，尤其是對於已經拿到了辦學許可證的機構來講，內部裝飾、師資和價目公布等內容，包括一些大型機構內部建立黨支部，都是屬於基本明確的內容。個人認為，出現問題的概率不會太大。
5. 監管司在一定程度上是為這個行業建立規範標準和進行督辦的部門，於大部分中小機構企業主與從業者來講，是好事。這樣的洗牌會利於行業規模重新打散分配。
也能夠讓所有機構找到直接上司，而不是任何事情和證照的辦理都陷入踢皮球狀態。
6. 當然，從內容描述上來看，監管司主要還是停留在標準制定和監管執行的狀態，具體執法還是由其他部門負責，只是能夠為執法部門提供依據。所以，未來各地的整頓，依然可能是城管、公安、工商等多部門分工合作。
7.關於「釘釘子」精神，詳細解釋見上圖。教育行業的整頓屬於長期持久戰，而且會在整頓的過程中發現問題，並及時提出調整方案。所以，企業主需要有相應的心理預期。
8.核心工作還是圍繞「雙減」開展，所以建議企業主仔細研讀一下「雙減」內容。
9.特別注意乙個時間節點：黨的百年華誕。
政策落地的時間，預計會在七一之前，也就是兩周以內。政策落地以後，對於剛需和間接剛需類專案就是利空出盡，而對於素質教育類專案，應該就是利好。
10.另外，分享一段內容，見下圖：
教育行業的整頓和規範，不能簡單的從「提高出生率」的角度來理解。應該上公升到財富公平、教育公平、社會公平的角度來看待。社會公平和財富公平，與教育公平之間到底有沒有關係？
教育機構的推波助瀾，是否有破壞教育公平？
思考清楚這個問題，或許也就知道如何做了。
政策未落地，該幹什麼幹什麼；
政策落地了，該幹什麼幹什麼。
看完兩件事：
3樓：
這樣的監管和整頓，對於教育培訓行業的未來發展絕對是有利的。
對於教育培訓行業的整頓，其實從2023年就已經開始了，從國家出台規範教育培訓機構收費的相關政策開始，就已經預示著教育培訓規範化嚴管的開始。但當時很多教培行業的從業者對此並未引起足夠的重視。
就行業自身而言，教育培訓行業在經歷過前期的野蠻生長之後，提公升行業准入門檻、規範教培機構運營等就顯得尤為必要。尤其是從2023年開始，一些大型的教育培訓機構陸續關門、跑路，讓整個行業的公信力降至冰點，大家對整頓教培行業的呼聲也越來越高。
就本次教培行業整頓而言，雖然看似目前對整個行業的發展帶來了一定的影響，但這就是乙個去偽存真的過程，目的是讓教育培新回歸到學校教育有益的補充和教育的本質上來。
首先，整頓後可以繼續生存下來的機構，一定是具有合法的營業執照和許可證的。合法合規的機構有助於維護教育培訓行業的公信力；
其次，規範教育培訓機構的市場營銷行為。教育培訓機構不能再通過一些所謂的「限時優惠」、「零元課」等方式來進行虛假的市場銷售；同時對於教育培訓機構的市場宣傳的內容及措辭進行監管，不允許機構再通過刺激家長的教育焦慮感和誇大教學效果等方式來進行招生。這其實就剝離了很多教育培訓機構身上被認為增加上去的一些「光環」，讓更多的教育機構不再為所謂的市場營銷而束縛，可以把更多的精力放在提公升自己機構的教學和服務質量上來。
當然，既然是整頓，那一定會有陣痛。很多機構因為自身運營的不合規和缺少一定的應對機制，所以就注定無法在這次行業整頓中存活下去。這可能會造成一定的行業焦慮，但從整個行業來說，教育培訓要想繼續發展下去，就一定是要在有效監管之下來進行。
教育是關係到國計民生的大事情。國家對教育培訓行業的整頓和監管，其實就是為了讓我們普通大眾可以不再為所謂的教育焦慮感所裹挾，降低教育負擔，可以讓教育更好的為普通大眾服務。
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