1樓：華麗轉身
個人覺得讓他先擁有孩子該有的快樂！
在相對中高年級時，如果孩子真的非常喜歡數學，並且在數學方面有一定的優勢和天賦，且孩子非常喜歡數學，和孩子溝通，孩子有興趣且願意去提高的情況下，可適當選擇奧數班做為興趣班
2樓：路家十八
我現在越來越感覺，孩子的童年，不是興趣班，也不是該有的快樂，而是應該既有技能習得，又有心靈的滋養。如果兩者在時間和投入上有衝突，那麼後者為上。
孩子的笑簡單，玩遊戲，看動畫片都很開心，但是這樣的快樂達不到滋養心靈。而奔波在興趣班裡，無視孩子內心的養成，這種單一的技能習得也不可取。
孩子的成長應該是德藝雙馨，德為上。品德認知和品德判斷，是孩子內心力量的基石，說白了，正確的三觀認知比技能重要。
3樓：
興趣班奧數題，因為B你沒得選。
選B需要的是爬樹，在野地裡打滾，抓蛐蛐捕鳥，在森林裡折騰，這樣，智力才能勉強正常地發育。你往窗外看看，除了方塊還有什麼，別跟我說農村，就這不完整的生態系統，呵呵，人的智力不是種地種出來的，是迫於採摘獵捕躲避危險下進化出來的超強的學習推理想象。
所以選項只有A，沒有B，在方塊樓裡拿著也許自己都邏輯的人造的玩具過快樂的童年，那是浪費時間。
4樓：晴思巧學
這個提問好像是三個問題的集合：
孩子該不該上興趣班？孩子該不該上奧數班？要讓孩子擁有快樂的童年嗎？
首先表個態：讓孩子擁有快樂的童年一定是非常重要的。沒有快樂的童年，何談幸福的人生。
興趣班如果真的是孩子的興趣，那麼就跟快樂童年一點都不衝突。如果有衝突，多半不是孩子的真正興趣，而是家長的興趣，或者是家長的「面子工程」。我的孩子從小喜歡繪畫，每週五放學回家就開始期盼週末的繪畫課。
平時做完作業後的休息時間，也經常畫畫。對她來說，繪畫就是一種形式的放鬆和玩耍，怎麼會導致她不快樂？
至於奧數班，如果是孩子自己對數學有濃厚的興趣（注意是「濃厚的興趣」），可以在小學五六年級嘗試接觸，嘗試後再決定是不是真的要學。如果上奧數班影響了孩子的快樂童年的話，你說還可能是有「濃厚的興趣」嗎？
晴思巧學：小學階段最重要的事
5樓：燕掌門AngelWu
為什麼題主預設「興趣班和奧數題就一定不快樂」呢？
「快樂」分為淺快樂和深層快樂。淺快樂是滿足身體需要的快樂，轉瞬即逝，比如吃好的玩好的，來得快也去得快。
「深快樂」是成長的快樂，需要付出努力，過程艱辛，但達到後強度很大，而且會更持久，並更能激勵下乙個「深度快樂」。
就好像馬斯洛需求層次講的需要層次。
我認為孩子應該體驗學習興趣班，目的在於體驗，不在於考級。多數孩子其實好奇心很旺盛的，願意嘗試很多東西，如果父母不給這樣的體驗機會，其實是剝奪了孩子的選擇權利和成長的一種可能。萬一他喜歡呢？
你都沒試，為啥說孩子就一定不喜歡呢？
學習過程中也是培養學習習慣和意志力，也是學習。
孩子在興趣班中體驗到的通過自己努力克服某個困難而帶來的快樂，會鼓舞他們越來越積極地面對困難和生活～
6樓：肖彬
同樣是孩子的父母，我認為孩子要快樂，也要有良好的學習習慣！學習成績不差，聰明，懂禮貌！至於其它特長課學不學得看他有沒有興趣，如果被迫我覺得就為難小孩了！
當然對小孩也不能太過隨性，一放鬆就飛走了，得合理安排！
7樓：yylloo
上興趣班就很快樂啊。
那個聲樂課，貴死，我想停了。我兒子不同意，雖然唱得不咋地，但他就是覺得快樂。
那個奧數班，也是他堅持要求了好久，我才給他報的。因為他在數學方面確實有點天賦，覺得解數學題是一種享受。
還有棋類班，那麼遠，我都不願意接送，可他很堅持。每節課三個小時，那麼久，他都不煩。棋類，和奧數，我覺得是一卦的。
還有游泳班，恨不得天天去，尤其學了滾翻，跳水等動作以後，天天催著我送他過去，因為需要不斷的反覆地練習。我還在吃飯，他包已經收好了，站在旁邊催我快點。
我真是個捨命陪君子的好媽媽。
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